如何对小学生进行多元评价.doc

如何对小学生进行多元评价 为了激发同学们的学习兴趣，提高同学们学习的积极性，课堂教学要注重对学生进行多元化评价。在新的课程标准执行中，每一门学科都强调培养目标和评价内容的多元化，即学生评价不仅包括基础知识和基本技能，还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法等等。因此，在教学过程中依据教育教学目标，对学生进行多元评价是促进学生全面发展的有效途径，从实际教学中，我认为可从以下几方面进行评价；1：实现多角度评价，让学生在自我评价和他人评价及反思中不断地完善自我改变单独由教师评价学生的状态，鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中，将评价变为多个主体共同参与的活动。从多角度发现学生的长处，让每一个学生都能感觉到自己的亮点，从而提高学习的积极性和主动性。2：发挥评价的鼓励作用以前的学习评价以一次性的书面考试为标准，多注重对学生优劣的分等、注重选拔功能，容易打击学生的信心。多元评价以促进每位学生的发展为目标、鼓励孩子们看到自己每一点每一滴的进步，力求让每一位孩子都能开心地学习，得到适合自己的发展！实现过程性评价，将日常评价、阶段评价和期末评价有机地结合起来重视评价的过程性，在多元评价中，把日常表现和作业、单元测验以及期末考试各占一定的比例，进行综合考虑，这种评价，摒弃了凭一次期末考试确定学生成绩的做法，让学生更加重视平时的学习过程，从而不断地提高学习成绩，各方面得到发展。