小学美术《明楼明园》评课记录.doc

《明楼明园》评课记录
李老师执教的《明楼明园》一课是一节欣赏性美术课。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生的观察力和审美能力，也让他们了解了我国名园名楼历史文化的魅力及造型特点。从而激发了学生热爱祖国，懂得保护大自然和历史文化的思想感情。，课堂开放而富有活力，运用多媒体课件，视频教学，微课堂教学使枯燥无味的欣赏课变得有趣和生动起来，学生既学到了知识，受到了美的熏陶。
一、轻松的课堂氛围
美术教学是一门非常注重想法的学科，很多时候我们的教学都按部就班，缺少开拓精神，李老师打破了常规的课堂教学形式，运用多媒体视频导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围。在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于欣赏，不知不觉中学习到了美术的知识，并获得了丰富多彩的体验，身心得到舒展，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感和创造性。
二、学生在教学中主体地位突出
课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”。
三、教学态度严谨认真
　　如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了李老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。二是课堂表现沉着，思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理。
四、教师素质良好
教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，体现素质教育面向全体学生的要求。
　　总之，李老师执教的这节课的教学体现了以学生为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的知识传授，把学生从被动的接受学习中解脱出来，学生始终处于一种积极参与的状态中，学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。