小学音乐节奏训练.doc

小学音乐节奏训练

小学音乐教育在小学阶段是体现学生综合素质展示的一个重要组成部份，它有着特有的感应功能，可以灵敏激发少儿的感觉器官，从而促进少年儿童想象力和创造力的发展。为此，在教学中我灵活地采用不同的方式，抓住一切机会来启发学生的想象能力。所以，音乐教育的内容非常丰富，这里，我就在小学音乐教育中的“节奏训练”谈谈自己的粗浅看法。
    首先，在教学中，进行“节奏组合”音乐活动时，我采用游戏的方式来进行，一种是把各节奏写在画有小河、石头、小树、小桥的风景图片上，让学生设计不同的自然景观路线（即节奏顺序）来进行郊游游戏，这样，使得学生对该创编活动产生了浓厚的学习兴趣，从而创编出很多不同的节奏组合。另一种是“摆打击乐”游戏：老师在硬纸板上画四个平面打击乐教具。上面写好节奏，把图上的节奏先用手拍出来，直到学生记住为止。然后由一个同学摆打击乐器图，大家接着用手拍出来。如：鼓、小钹、小锣、大锣，分别摆成不同顺序，同学们就按顺序一一拍出来。这样的练习结束后，再分小组进行比赛，每一组抽一个同学参加摆打击乐器，那么这位同学所在的小组将其中节奏拍出来，最后评出优胜组，如此简单而有趣的游戏，既促进了小朋友掌握简单的节奏型，又培养了学生的创作能力。
　  其次，好奇是每个儿童的独特天性，他们对什么都感兴趣，都想去摸一摸、碰一碰、问一问，所以当他们看到新的东西时便会产生兴趣，引起很多联想，即通过自己的想象来丰富事物。在进行节奏练习时，我把学校仅有的几件打击乐器带到教室里来，他们看到乐器后，都期盼着老师能把乐器发到自己手中。这时，我便告诉他们：“班里人多乐器少不能满足同学们的要求。你们轮流着敲一敲，把你喜欢的一件乐器的声音用心记下来，自己动手做一件乐器。”通过这个号召，同学们的热情更高了，他们分别在家里拿来竹筒、竹板、酒瓶和易拉罐等，在老师的指导下制作出类似双响筒、响板、沙锤和串铃等各种打击乐器。随着让学生们根据自己的乐器来创造节奏。这样不但提高了学生的学习兴趣，而且培养了学生的综合思维能力。
    大家都知道，感受理解和联想创造的心理要素的结合，也是形成学生正确的审美观点和创造美的能力的情感体验，从而使学生达到熏陶、感化、思想升华、心灵净化，以悦耳、悦目、悦志和悦神的境界。
　  总之，音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐中，生动活泼的创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中充分展现他们的个性和创造能力，使他们的想象力和创造性思想得到充分发挥，在学生心目中，形成音乐是一门高雅的艺术概念。