“贝”的故事-教学设计.doc

识字3“贝”的故事（第一课时）教学目标1. 会认“甲、骨”等15个生字，会写“贝、财、购”3个生字，掌握多音字“漂”。2. 能正朗读课文，了解贝字的起源、作用及“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。进一步认识形声字的规律，能根据字的关键部件猜字义。3. 感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重点1. 识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。2. 总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。教学过程一、 创设情境，导入新课。1. 聊天导入：出示：冬奥会图片。2022年2.4北京冬奥会开幕式，如期而至，24节气倒计时，五环破冰而出，点燃主火炬，这些瞬间，让人直呼：“这是一场属于中国人的浪漫。在冬奥会上，每一处设计都蕴藏着丰厚的文化底蕴。引出学习伙伴“冰墩墩”。冰墩墩：“小朋友们，你们好，我是冰墩墩。奥委会派我到中国地址博物馆、传统节日博物馆、中国文字博物馆、美食博物馆采集中国的传统文化元素。今天我要去的是中国文字博物馆，但是在采集元素的过程中遇到了一些问题，你们可以帮助我吗？”2. 创设情境：冰墩墩到中国文字博物馆采集传统文化元素。（播放“中国文字博物馆”介绍视频）冰墩墩：“我在博物馆采集甲骨文信息的时候，关于贝的部分信息缺失了，我听说在你们课本里有关于这方面的记载，你们可以帮我找回丢失的信息吗？”3. 引出课题：今天，我们就一起帮助冰墩墩找回丢失的贝的信息，一起读课题“3.贝的故事” （相机指导读好重音“贝”：读了课题，你觉得哪个字很特殊？加了个引号，表示强调这个是故事是（贝的故事），而不是别的故事。我们在读的时候可以把它读的？（重一点）。二、 整体感知，分段学习过渡：贝的故事到底记录了哪些信息呢？翻开书本33页，大声读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺。1.学习第一部分。（课件出示第一自然段内容）（1）抽生读（2）齐读（3）学习词语“甲骨文”。认识“甲、骨”。（熟字迁移认识“甲”，“骨”的字体演变视频、扩词识记“骨”，兽骨、人骨、鱼骨）（4）认识甲骨文的“贝”字。甲骨文的贝字，它说画的就是一种海贝的样子。在我们书本当中有4幅图片，哪一幅是甲骨文的贝字呢？请你把它圈出来。相机反馈：k是贝的甲骨文，j是海贝的图片，l是贝字的一种字体，叫小篆。就是现在的楷书。现在你知道贝的甲骨文长什么样了吗？赶紧把这个好消息告诉冰墩墩吧！冰墩墩：“哇，你们真是太棒了！一会儿的功夫就帮我找回了甲骨文的贝字。不过，我们学习是要和生活建立联系，你们知道生活中都有哪些贝吗？”（5）认识生活中的“贝”。学生回答后，出示“蛤蜊、蛏子、牡蛎、扇贝”图片。提问：花蛤的壳那么小，扇贝的壳大大的，蛏子是长条的，牡蛎的形状是不规则的，可为什么把它们都叫贝呢？默读第一自然段，用横线画出相关句子。（6）齐读第一部分。过渡：同学们，第一部分讲了什么呢？其实这个部分就是告诉我们甲骨文中贝字来历，在同学们的努力下我们成功采集到了这方面信息，但只有来历，贝的信息好像还不完整，我们接着看第二部分。2.学习第二部分。（课件出示第二自然段）这个部分想要读懂可就难了，你看，那么多的生字。这样，我再给你们读一遍的时间，一会我请人来读，敢不敢？这回把它读给你的同桌听，看看他的字音都读准确了吗。（1）抽生读。相机指导词语“当作”（这里有个词，要特别注意，我们在课文寒号鸟时学过，寒号鸟把崖缝当作自己的窝，读作第四声，一起读“当作”）（2）去掉拼音再请同学读。（3）分句学习第二部分。学习第一句。相机指导多音字“漂”。出示具体语境选择正确读音。（当它表示美丽漂亮的时候读第四声，表示漂浮的状态的时候我们读第一声）提问：这句话写了什么？把贝壳当作？（饰品）联系生活谈谈生活中见过哪些饰品？（像这些很漂亮，戴在身上用来装饰的物品我们叫饰品。）（4）学习第二句。这一句写了什么？把贝壳当作？（钱币）你见过钱币吗？课件出示（硬币、纸币）。对比识记：“饰”、“币”。它们都有个相同的部件巾。巾是什么意思呢？借助字典引导学生得出带有“巾”这个部件的字一般比较珍贵。通过字的部件我们可以猜一猜字的意思，当然，有时候我们还可以通过偏旁去猜一猜，打开课堂作业本，完成第四题。（5）学习第三句。齐读。这句话写的是什么？（第三句话就是在告诉我们贝字旁的字大多与钱财有关）这里提到的贝字旁的字有哪些呢？请你圈一圈。四人一小组，说说你是怎么记住这些贝字旁的字。它们为什么都带有贝字旁（相机板贴识字方法）借助图片，进一步理解字义。记住了字，我们再看看这些字到底是什么意思呢？你能给它找到对应的图片吗？（6）小结第二部分内容。（作用、汉字）过渡：你看，这个故事就是告诉我们这三个方面内容，把我们采集到的消息告诉冰墩墩吧！冰墩墩：你们也太厉害了吧！我现在知道了贝的来历，贝的作用还有关于贝的汉字啦！咦？出现了一张纸条，“小贝壳，真漂亮”哈哈还是请你们帮我念一念吧！三、 写字教学1.出示儿歌小贝壳，真漂亮，可作饰品可当币。小贝壳，能招财，有时赚来有时赔，小贝壳，真会跑，跑到甲骨成珍宝。（配乐朗诵）2.儿歌中跳出了3个密码字。但是我们还不会写，那我们就来研究一下“财”和“购”的写法。（借助方块，指导观察结构，关键笔画）3.书写讲评。五、小结。甲骨文冰墩墩：真是太谢谢你们了，帮我找回了贝的信息，还学会了写“贝”“购”“财”三个字，我的任务完成啦，谢谢你们！四、板书设计：作用“贝”的故事“贝”作偏旁的字