一年级找规律教案.doc

人教版一年级数学下册《找规律》教案与反思
濮阳县五星乡堌堆明德小学 刘艳红
教学目标
1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过涂一涂、摆一摆、演一演等活动，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中、数学与生活的联系中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点和难点
理解依次不断重复出现的含义，灵活应用规律解决问题。
教 学 过 程
一、创设情境、激趣导入；
1、数字接龙游戏：
1、教师出示2组游戏数据
a、第一组数：237 428 964 372 647…………怎么往下接？
b、第二组数：927 927 927 927 927 927…… 学生对游戏非常感兴趣，参与热情高。而且在游戏中，体会到了依次不断重复出现的含义，寓教于乐。 让学生在游戏中体会依次不断重复出的含义，突出本课知识重点，分散难点。
二、引导探索、认识规律
1、通过主题图中的物品，引导认识简单的排列规律。
2、小结：彩旗、灯笼、彩花和小朋友的队伍都是按一定顺序重复排列的，是有规律的。
3、猜一猜。教师出示彩花图、灯笼图、小朋友图。小组交流，说一说它们是怎样排列。
学生因为有课前对依次不断重复出现的规律的感知，会很容易打开彩花图、小灯笼图、小朋友图的规律。并能在掌握规律的基础上解决一些简单的问题。
通过小组合作，猜一猜等活动，引导学生自主参与发现规律，掌握规律，运用规律的活动中，在掌握的知识基础上培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的能力。“受之以鱼莫若授之渔”。
三、动手操作、巩固发展
1、摆一摆
2、涂一涂
教师要求学生进行三项活动：
a、要求同桌合作，用△、○、□自己摆出不同的有规律的图案。
b、学生展示作品，畅谈各自作品呈现的不同规律。（汇报）
c 、指导学生自己动手先找到图形排列的规律，然后按规律涂一涂。
学生自己动手、动脑寻找规律，展示规律，作品类型丰富，体现学生丰富的创造力。引导学生运用多种感观，手、脑、口并用，充分体会规律的含义，并创造性的运用规律进行设计。加深了对规律的理解。
四、联系生活、运用规律
1、联系生活找规律
2、用数学解决问题
教师设计活动如下：
a、通过掌声引导学生认识规律的多样性。
b、大屏幕展示生活中的规律，进一步感知规律的美