人教版小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》课堂实录.doc

色彩的冷与暖课堂实录一、激发学生兴趣，导入新课：师：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？设计意图：设置疑问激发学习兴趣，启发引导学生对已有色彩知识的运用。培养学生的色彩感觉，初步引导学生认知新知识。屏幕放映：（1）、放映冷色调画面雪山、暖色调的画面日出 师：这两幅画面给你什么感觉？ 生:寒冷、温暖的感觉（板书：冷与暖）（2）为什么这两幅图画会给我们 不同的感觉？师：色彩也有冷暖，“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，”。板书课题：色彩的冷与暖设计意图：学生通过对色彩的感性和理性的认识，循序渐进地进入学习状态。二、讲授新课：（一）、体验色彩的冷暖1、屏幕显示一组画面，师：看了这组图片，你有什么感受？生：给我的感觉比较寒冷师；除了冷之外，还有什么感受？有补充的吗生:安静、凉爽，出现的是蓝色与绿色师；出示色卡，蓝色、绿色时常让我们联想到大海、森林、夜晚，让我们感觉到寒冷、安静，我们把这样的颜色称为冷色。师：欣赏冷色图片，称为冷色调的作品。2、屏幕显示一组画面师;再看另一组图片，大家边看边思考，这组图片带给了你怎样的感觉？生：热、激情、活泼、温暖的感觉。师：找一找这组图片出现了哪些颜色？生：红、黄、橙色师：看到这组颜色，你会联想到什么？生：火焰、阳光、温暖师：我们把这些颜色称为暖色，大面积的颜色是红色的，我们称为暖色调。 3、出示冷暖两种色调不同的室内设计图。（根据图片教师讲解）4、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。师：回忆我们刚才作品里所见，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。【设计意图】：让学生感受生活中色彩的冷暖，初步感知“艺术源于生活”，提高学生的色彩观察能力。（二）、色彩的冷暖。1、学生根据自己的经验交流 。2、放映色轮，从色轮中区别冷暖。（教师板书冷色与暖色）设计意图：感受冷暖色调的实用处，知道那些颜色属于冷色？那些颜色属于暖色？拓宽学生的审美视野。提高学生语言能力、分析能力。三、 知识提高： 1、理解冷色和暖色的相对性。 （1）变魔术。 多媒体显示一朵紫色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。（此时学生的答案肯定不一样） 教师告诉学生魔术开始：将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论）交流讨论结果。教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。2、学生举例说明色彩冷暖的相对性。设计意图：在教学中，巧用魔术进行图片对比，很好的激发了学生的学习兴趣，为探究出色彩的相对性起到了巧妙的铺垫作用。教师的启发对比，让学生自己找答案自己分析原因和老师一起小结冷暖的相对性。四、动手画一画： 1、师：每人选择一种色彩组合（冷或暖），表现某个季节的景象。设计意图指导学生学以致用，帮助学生用绘画的形式表达其想表现的内容，在绘画练习中提高绘画的表现力巩固本课知识。2、评讲学生作品。师：先介绍自己的作品中冷暖色的运用，然后说说你认为谁的画好？设计意图我主张：重学生评说，展学生个性，学习学会欣赏。老师应势利导对本课知识的复习巩固，肯定学生的优缺点，为今后等教学做铺垫。八、板书设计：色彩的冷与暖冷：绿、蓝、紫暖：红、黄、橙【设计意图】：我运用了冷暖对比中最冷的蓝色和最暖的红色，进行板书，这样有助于学生在板书上也能感受色彩的冷暖。同时通过板书对本节课的重点一目了然。