人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》教学实录.docx

《彼得与狼》教学实录
一、教材分析：
《彼得与狼》选自省编教材十二册第七课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
二、教学设计：
１、这首乐曲被安排在小学阶段的最后一课，从作用上来说，它具有承上启下的作用，既是对之前所具有的音乐鉴赏能力的综合，又是学生对进行后续学习与终身学习的激励与鼓舞。所以在课的设计中，应注意趣味性与专业性的较好结合，让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。2、全曲长27分钟，根据课堂实际情况，将音乐以片段与精简的形势出现，并鼓励学生进行自主后续欣赏。
三、教学目标：
1、情感与体验：
1）学生乐于倾听，并愉快地参与“用音乐讲故事”的方式。
2）能结合自己的生活体验，主动参与合作、探索。
3）通过学习，建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。
2、过程与方法：用“倒叙设疑”的方法，激起学生的兴趣，让学生在不断的“设疑”、“解疑”中持续学习的兴趣。
3、知识与技能：
1）接受音乐要素的变化对于音乐表现所起的作用。
2}在欣赏过程中，能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的欣赏领悟力。
四、教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。
五、教学难点：使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学习。
六、教学过程：
一、组织教学（1分钟）
a) 听凯旋主题，想象：如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍。（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。）
b)设疑：这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？今天，我们就要用音乐来讲一个故事。（提出疑问，激起学生学习的欲望。）
二、导入新课（了解音乐表现形式，在联系已有知识的基础上进行知觉欣赏。）（6分钟）
a) 交响乐队乐器知识复习1分钟
b)出示音乐中的七个角色，并听辨每个形象的主奏乐器（乐器图片出示）及旋律特点。
i.头六个依次简介，并渗透各个音乐形象的相应表现与相关表演。
ii. “彼得”重点欣赏，并哼唱旋律
三、听音乐，演故事（听第一段音乐，熟悉相应音乐旋律，为深入欣赏做好准备）（4分钟）
分五组，老师为小鸟，学生依次为彼得、猫、鸭子，爷爷、各自在听到相应的音乐时有所反应：
i.听出这是自己的音乐
ii. 会随着音乐做律动，体现分组群体性活动，增加趣味性和音乐体验。
iii. 老师引导下，在鸭子与小鸟处作展开。
PPT展示“西洋乐器”介绍“西洋乐器”认识和听辨图片中的乐器（小提琴、中提琴、大提琴、双簧管、长笛）

四、1. 概述：西洋乐器分四大组——木管组、铜管组、弦乐组、打击乐组
2. 木管组：
a. 长笛的图片及其音色介绍
b. 双簧管
c. 单簧管（注意和双簧管区分，双簧管带有鼻音）
d. 大管：声音厚重低沉，身高134cm
3. 铜管组：
a. 圆号—— “圆”
b. 长号——“u”形管
c. 大号—— 低音乐器
d. 小号—— 高音乐器
4. 弦乐组：
a. 小提琴 —— 高音乐器
b. 中提琴 —— 中音乐器，用中音谱号
c. 大提琴 —— 旋律性强
d. 低音提琴 —— 外形和大提琴区分，最低音乐器
5. 打击乐组的定音鼓
6. “听音乐，做动作” （播放《彼得与狼》音频）听老师讲音乐故事，介绍每种乐器表现的角色。
播放交响乐短片《彼得与狼》（提醒学生注意各角色出场时的主题音乐，思考是哪种乐器）
用长笛吹奏快速流动的曲调，模仿小鸟清脆婉转的呜叫；
用双簧管吹奏装饰音模似鸭子摇摇摆摆走路的形态；
用单簧管吹奏断音，表现猫上窜下跳，活泼机灵的形态；
用低沉的大管吹奏慢速的音调，描述爷爷的形象；
用三支圆号吹奏不协和的和弦，表现大灰狼的凶残及阴森恐怖的气氛；
用小提琴演奏优美的旋律，表现活泼、 开朗、机智的少年彼得的形象。
1. 听到小鸟的音色 —— “拍翅膀” （长笛）
2. 听到鸭子的音色 —— 做“鸭嘴巴”状 （双簧管）
3. 听到小猫的音色 —— “喵” （单簧管）
4. 听到爷爷的音色 —— “捋胡子” （大管）
5. 听到狼的音色 —— “张牙舞爪” （圆号）
6.听到猎人的音色“打枪” —— （定音鼓）
欣赏视频动画
交响乐《彼得与狼》教学中学生们根据这首通俗易懂的解说和生动画面来辅助教学。从而在学生的心灵上架起了艺术的桥梁，唤起学生的情感。
在观看动画短片过程中，感受具体角色形象，去形象的观看到作者的音乐塑造的角色形象是这样的，用动画短片来呈现整个交响童话的故事。让孩子将整节课的故事串起来。
再次聆听哼唱音乐片段，结合音乐特定主题乐句及多媒体的引导，充分感受到天真活泼、机智勇敢的彼得；灵活欢快的小鸟；笨拙的小鸭；淘气的猫；唠叨的爷爷等生动的艺术形象。复习连线游戏，让学生快乐拓展。
四、听音乐，说故事（在“聆听音乐”“讨论情节”“联想画面”“思考道理”的过程中熟悉故事情节，了解相关音乐要素在表现故事情节时的变化，并自主地领悟故事中所传递的勇敢、正义、安全、善良的主题）（5分钟）
a)从老爷爷的劝告中引入狼，预示矛盾冲突
b)听狼的音乐，说音乐特点，再启发想象，和平环境将会受到冲击，会怎样呢？——启发想象和讨论（自己讨论一些时间）
c)狼来了，猫会怎样：听猫上树的音乐，感知音乐加速、上行等表现方式，联想情景
d)那小鸟会怎样呢：1、学生想象
2、听狼抓小鸟，小鸟灵巧地飞的音乐，感知音乐表现方式，联想情景
e)那么小鸭子呢：1、学生想象
2、听小鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被吃掉的音乐，感知音乐表现方式，联想情景，并感悟小鸭子由于其自由与不镇定所导致的后果。
f) 这时的彼得会怎样：1、学生想象
2、彼得还会更有作为——听彼得镇定的音乐，感知音乐表现方式，联想情景。
五、抓狼（从音乐因素的变化感知情节的推进，让学生在“听”“演”过程巩固对音乐的理解、对故事情节的巩固）（5分钟）
a)解说，彼得等该如何办，引出团结、巧计、放绳、套牢、挣扎的情节，让学生简单模仿声音
b)听抓狼的音乐
c)听后分析
d)再听并分角色表演，老师提示，营造高潮
e)猎人抓狼
六、凯旋音乐，首尾呼应（由知觉欣赏上升到情感欣赏阶段）
七、出示课题（2分钟）
作曲家介绍（照片、简单生平）揭题：交响童话《彼得与狼》，作曲家的愿意图——结合真善美教育
八、听故事精简版（11分30秒）
f) 在听故事的过程中回忆已接触过的音乐知识
g) 在欣赏的过程中，教师在小范围内展开“你有什么收获”的小结
h) 在凯旋乐段的时候，引导学生由情感欣赏上升到理智欣赏阶段
九、小结（2分钟）引申出原作，对本课的知识点作小结，送CD进行后续欣赏