找规律教案和课后反思n戎燕君.doc

学校：
太古小学
学科：
数学
册数：
人教第二册
备课人：
戎燕君
授课班级：
101、102
备课日期：
2004、4
课题：
找规律

教学内容：
找规律

教学目标
1、 通过看一看、猜一猜、想一想、涂一涂、摆一摆等活动，发现图形简单排列规律。
2、 培养初步的观察、推理等能力。
3、 通过学习,培养发现和欣赏数学美的意识。

教学重、难点：
教学重点：动手创造有新意的排列规律。
教学难点：渗透欣赏数学美的意识。

授课类型：
新授
课前准备：
水彩笔 胶水 课件 各种图形若干
教学过程
教师活动
预测学生活动

一、创设情境，激发兴趣

二、创设活动，探究规律
师生问好
小朋友，今天课堂上来了一个客人，你们看，他是谁？
他请小朋友给他出出主意，你们愿意帮忙吗？
看，为了庆祝六一，男孩子们和女孩子们为了布置，出了2套方案，看，左边是男孩子布置的，右边是女孩子布置的，他们都说自己布置的好，结果吵了起来，他们请卖当劳叔叔拿主意，可是选哪个呢？你们说。让学生回答时说说为什么？
教师根据学生的回答，引出：根据刚才学生说的灯笼是一红一黄排列重复出现的，我们把这个叫做规律。（板书）这节课我们就来找一找规律，你们愿意跟老师合作吗？
其实老师也觉得是女孩子布置的好。他们布置好教室后，庆祝活动开始了，你们瞧，图上哪些东西的排列是有规律的？
1、说一说后面一个是什么？
课件出示：
问：后面一个彩旗是什么颜色？为什么？那它们的规律是？
依次完成灯笼，彩花、小朋友的题目。
2、看来小朋友观察得还不错，接下来老师考考大家掌握得怎么样？
摆一摆：后面是什么？
先让学生说一说规律。
教师问：第2组还有什么规律吗？

再说说上下2题有什么不一样？
师生问好

（卖当劳叔叔）

学生引起了兴趣。
学生回答。
（女孩子布置的好，因为比较整齐。
或是说，灯笼等都是一红一黄排列的，比较整齐）

学生讨论回答。
得出：彩旗、灯笼、彩花、还有小朋友、地板的排列是有规律的。

后面一个彩旗是黄色的，因为他们是一红一黄一红一黄，所以红色后面是黄色。在教师的引导下，说出它们的规律是每组是一红一黄。

生答：上面的规律是每组是一个正方体一个圆柱。下面的规律是每组是。一个三角形一个圆一个正方形
学生探究得出还可以按照颜色来分。每组是一红一黄一绿。
生1答：上面是平面图形。下面是立体图形。

3、实践操作，巩固规律

四课堂小结：
五、布置作业

1、活动结束后，卖当劳叔叔要送大家三个礼物。大家一起来看看吧。课件出示三个礼物，分别是三道题目。
礼物一：涂色
第一组
蓝红黄蓝红黄蓝，问接下来2个涂什么颜色？
第2组
让学生涂色。完成书P89
完成后问：你怎么涂的？挑几个说说规律呢？
礼物二：说说后面是什么？
出示第1组：每组一个汉堡、2个汉堡，说说一个汉堡后面是几个汉堡？
出示第2组：每组是2杯饮料3个冰激凌，
说说后面是什么？
等学生说完后问：跟前面的规律有什么不一样呢？
礼物三：排一排规律。
出示一些正方体和圆柱，说说你可以怎么排出一些有趣的规律？
2、刚才这些涂色都是按书中指定的规律画的，那么小朋友会自己创造规律呢？完成书中89页做一做

教师巡视，把有代表性的作品用实物投影仪展示。
3、拓展：演一演
教师做一组动作，然后让学生跟着做，问这是规律吗？然后让学生上台表演，大家跟着演。
4、在生活中的规律。
课件出示斑马线和地砖，让学生找一找身边的规律。
5、卖当劳叔叔新推出留言板，请大家帮他设计花边。让学生帮忙设计有规律的画。
说一说你有什么收获？

随堂作业本

找一找生活中的规律。
出示生活中斑马线和地砖是有规律的？你还能说一说有哪些规律吗？
生2答：上面的规律是每组是2个2个的，下面的规律是三个三个的。

学生动手实践操作，涂色。
完成后说说为什么涂这个颜色。

学生回答，并说出规律。并在老师的引导下说出：前面的规律都是每组一个一个不一样的图，现在出现的规律是每组有2个3个的相同的图在一起了。

学生试排。

完成涂色

学生可能出现很多比较不错的规律，比如旋转和颜色的增加和减少。

讨论回答。

小组设计，用学具把作品贴在黑板上展示。并说一说里面的规律。

课后反思：
找规律这节课主要在教学中让学生通过不同的数学活动，培养及渗透初步的观察、推理等能力。通过学习培养发现和欣赏数学美的意识，对于学生来说，兴趣都很浓厚。
我在教学中发现几个问题，值得在以后的教学中借鉴。我发现在引入情境中，学生对于这两副图的选择，很多会选择第一幅。究其原因：可能是学生审美观念跟成人不同，成人认为整齐就美，而孩子们喜欢花花绿绿的。所以教师在导入时，如果很多学生选择第一幅，可以有意识的说谁能猜出后面一个是什么吗？这样学生会发现第一幅猜不出，而第二幅就能猜出。因为它们的排列是重复出现的，这样引入规律就顺理成章了。在教学环节的设计中我认为自己安排的比较好，从2个不同一组的，然后多个不同一组的，最后通过礼物，多个相同一组，一步一步，学生掌握情况较好。
在演一演的环节中，为了赶时间，我只让2个学生上台表演，而其他学生都很有兴趣，在下面“蠢蠢欲动”，我想在这里可以让学生充分动起来，加强生生互动，让学生在小组活动中得到充分的表现。
最后在一些小细节中要注意的是：上课时在大家动手贴图案做花边，底色选择存在一些问题。我想选择颜色较浅的效果会更好，便于学生说规律。另外实物投影仪出示作品的颜色发现图案太小，颜色有些偏差，我想可以自己用练习纸出题，效果会更好。
总之，在教学中，教师要加强宏观调控，及时根据学生的反应调整自己教学的方式，在新课程理念下，让学生在活动中乐学、爱学，在活动中巩固知识，掌握能力。