呼风唤雨的世纪教学设计.doc

29.呼风唤雨的世纪舟山第一小学 陈英英教学目标：1、认识5个生字，会正确书写“赖“、“耕”，理解洞察、因特网、程控电话等词语的意思。2、重点学习3、4自然段，有感情地朗读课文，体会20世纪个人类生活带来的巨大变化。理解其中含义深刻地句子。3、初步了解举例子、作比较等的说明方法，感受说明的表达效果。4、激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重、难点 1、初步了解举例子、作比较等的说明方法，感受说明的表达效果。 2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备 1、查找相关资料。 2、教学课件。教学过程：1、课前谈话。一、导入新课，直奔中心1、今天，我们来学习一篇科普说明文，（板书：呼风唤雨的）齐读课题。2、看到“呼风唤雨“这个成语，你马上会想到谁？3、找出中心句并抄写。二、初读课文，整体感知1、为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？2、自由读课文。三、检查自学情况1、20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。随机学习 “潜”的读音。理解“洞察”的意思。2、正是这些发明和发现，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。3、人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。学写生字“赖”和“耕”。四、细读品悟，入情入境(一）学习第二自然段1、出示：是谁来呼风唤雨呢？靠什么来呼风唤雨？2、指名读。你发现了这个句子有什么特点？3、师生合作读。4、你能不能把这个中心句改成设问句呢?(二）学习第四自然段20世纪到底有哪些发明和发现呢？使得我们人类能够呼风唤雨呢？请你快速的浏览课文，划出有关答案出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。1、哪些是“发明”?哪些是“发现”？ 为什么？2、出示“发现”和“发明”词典中的意思，请一生读。3、选词填空。4、齐读。5、这里作者运用了什么说明方法？（板书：举例子）6、你还能举出一些科技成就方面的例子吗？7、20世纪的科技成就如此之多，难怪作者要说20世纪是呼风唤雨的世纪。（三）、学习第三自然段1、如此多的科技成就给我们人类生活带来了舒适和方便，这样的生活是连过去的王公贵族想也不敢想的，那么，我们的祖先又是怎样生活的呢？读一读第三自然段，找一找有关的句子。2、说话练习：农耕社会，没有-，没有-，没有-，也没有-。3、面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。可就在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。4、何止这些啊，难怪作者要说5、作者把古代和现今作比较，让我们更加深刻地感受到科学技术带给我们的舒适和方便。（板书：作比较）6、出示：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。7、理解句意。五、欣赏品味，拓展延伸1、让我们再来欣赏一下在20世纪帮助人们呼风唤雨的发明和发现吧！这一次看，要带着一个问题，边看边想：古时候人们渴望什么，现在人类又发明了什么呢？静静地想。2、你能选择一种自己印象最深的科学技术用上“作比较”的方法写一写吗？六、总结