《夕阳真美》教学设计.doc

《夕阳真美》课案设计
华阳中心小学 张 小 芳
教学内容 夕阳真美（第二课时）
教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健
康情趣和热爱大自然的感情。
教学重难点 引导学生品读课文，体会感受夕阳的美
教学具准备 1．观察实践：布置学生观察夕阳。
2．教学用具：CAI课件
教学过程：
一、复习
傍晚　光芒　深蓝　刺眼　遥远　
壮丽　余晖　慢慢　下沉　涨红
背后　灿烂　西斜　连绵起伏
二、导人新课。
小朋友们，这些老朋友是我们上节课认识的，这节课我们继续学习第23课《夕阳真美》），和老师一起写课题：夕阳真美
小朋友们，“夕阳”指的是什么时候的太阳？那早上刚刚升起来的太阳我们叫它什么呢？板书：朝阳（领读）上周我们已经读过了课文，我们都知道了傍晚时分爷爷和奶奶带着我去看日落，今天我们一起跟他们去欣赏夕阳西下的美丽景色，好不好？小朋友们，准备好了吗？我们出发啦！
三、有感情地朗读，激活画面。（出示课件）
夕阳向我们挥挥手，它在向我们告别呢。它是怎么向我们告别的呀？打开书，自己去读一读二到四自然段，找一找。再用：太阳已经 西斜 ，然后 慢慢地往下沉 ，最后 走到西山的背后去了 。说一说
学生自读讨论
指名说一说
师：夕阳西下，它慢慢地往下沉，向我们展现了这三幅美景图。出示三幅图，分别取名为：西斜、下沉、落山。。（师：你能到这三幅图上把太阳的不同位置标出来吗？）指名学生给图画上太阳。你为什么贴在这里呀？
夕阳西下，它不但位置在慢慢发生变化，它的脸蛋也在变呢。它的脸蛋是怎么变的呀？能找到课文中的句子吗？
学生读课文找句子
交流
出示三句话：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。太阳慢慢往下沉，它那圆圆的脸涨红了。太阳的脸变得更红了，它轻轻地走向西山的背后。
指名读句子，太阳的脸是怎么变的呀？
老师这有三支彩笔，一支是橘红的，一支是朱红的，一支是深红的，谁愿意来把太阳的脸涂得越来越红？指名三生涂色（选笔时问：你选哪支笔，给哪一幅图上色？）
师：大家看，太阳西斜，下沉，落山，它的脸越来越红了。谁能通过朗读，让大家感受到太阳发生的这种变化。（生朗读评议）
师：夕阳西下，它向我们展现了壮丽而富有变化的景象，课文选取了其中的三幅美景分三个自然段进行描写。三幅美景图你最喜欢哪一幅？（学生的回答各不相同。）师：看来三幅美景各有千秋，那我们就逐幅进行欣赏。
指读第二自然段，这段中你还有哪些地方不明白吗？
学生质疑，释疑。
重点指导：连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
(1)连绵起伏的山是什么样的?小手比画比画。
(2)大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山?为什么?
(3)(手势表示)对，一个接着一个，一起一落，这就是“连绵起伏”。
读到这里你最想说------（手势）夕阳真美！
学习第三自然段：夕阳慢慢地往下沉，它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
指名读，夕阳下沉时给我们带来什么景色最美？美在什么地方？师：云都有些什么颜色呀？还可能会有些什么颜色呢？你是怎么知道有这么多颜色的呀？它们都藏在哪儿呀？你能找到一个词语，把所有的颜色都说进去吗？指名说。
这么多的颜色，真好看呀！谁愿意再读读这一自然段？读到这里你最想说----（手势）夕阳真美！
句式联系：
太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了 、 、
火红的天空十分壮美。被染成五颜六色的云朵有的像 ，有的像 ，有的像 ……

欣赏完了下沉中的夕阳，我们再看看落山的太阳，谁来读第四自然段？
指名读课文，这一段你感受到了什么美？练读这一段
读到这里我们说——（手势）夕阳真美！
是啊！爷爷也是这样对奶奶说的，齐读最后一段。
理解“红光满面”，如果把我们在座的小朋友与课文中的“我”看作是早晨刚出来的朝阳。那爷爷和奶奶就是这美丽的——夕阳。夕阳红了，爷爷奶奶的脸也红了，他们的心更红了呢!(板书：更红)
那小朋友们平时应该怎样对爷爷奶奶呢？
小结：
日落任从容，余晖照晓丛。山河多壮丽，人老心更红。有了小朋友们的一片孝心，相信我们的爷爷奶奶的晚年生活一定会像这夕阳一样，很红很红，很美很美！
美丽的夕阳，曾令无数人陶醉，进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。让我们走近夕阳，课后更多地了解它吧!小朋友们可以上上网或查查书，有关夕阳的诗词很多，如果有小朋友们喜欢的可以摘抄下来。
四、有感情地朗读全文。
夕阳给我们带来了美丽，夕阳更给我们带来了快乐，我们赞美夕阳，把课文连起来读一读

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