《我要的是葫芦》教学设计.doc

我要的是葫芦教学设计柯 建 一、教学目标 1、会认6个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。二、教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。三、教学难点：弄清葫芦与叶子之间的密切联系。四、教学过程：1、朗读导入 通过上节课的学习，我们已经知道了小葫芦长得很可爱，谁能把葫芦的可爱读给大家听？指名读第一自然段。 2、学习二、三、四自然段，感悟课文 默读课文，想一想，种葫芦的人最后得到葫芦了吗？你是从哪一段看出来的？ 3、小葫芦为什么会落呢？自由读二、三自然段，课文中的人都说了些什么？请你把他们说的话画出来。 4、分角色表演读二、三自然段 5：议一议：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？ 6、师总结 7、指导写字 8、生完成书上的写字练习。