《溶解的快与慢》的教学设计.doc

溶解的快与慢教学设计 天池小学彭元平教学目标1、通过本课教学，使学生知道搅拌、用热水、把要溶解的物体碾成粉末可以加快溶解。2、培养学生的实验能力，初步学会对比实验的方法。教学重点：使学生学会加快溶解的方法。课前准备：1、烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、红塘、塘块；2、多媒体课件。教学过程一、导入新课前面我们学习了“溶解”，现在你们能说说哪些物体在水中能溶解？这节课我们研究溶解的快与慢这个问题。（板书课题。）二 、“哪一个溶解的快？1、用哪些方法可以使糖溶解的快些？假设并说说自己的理由。2、你们准备怎样证明自己的假设？指导各组制定研究计划（假设，实验方法，实验器材，实验步骤）。3、讨论怎样做“搅拌与不搅拌”“加热水和加冷水”的对比实验。 “搅拌与不搅拌”实验步骤：（1）准备两个水量、水温相同的杯子；（2）取两份同样多的红塘；（3）把两份同样多的红塘分别放入两个杯中；（4）用搅拌棒搅拌其中的一杯水（课件出示）。 “加热水和加冷水” 实验步骤：重复做上边的实验，但是要把其中的一杯水换成热水，并且都不搅拌。4、学生做实验，教师巡视指导。5、学生观察实验结果并讨论：（1）哪一杯中的红塘溶解得更快一些？（2）搅拌能加快物质的溶解吗？（3）温度能够影响物质的溶解吗？（4）如果水的温度再高一些，红塘的溶解能更快吗？6、填写“溶解快与慢的比较记录表”。7、小结：搅拌和温度对溶解有影响。（课件出示。）三、加快方糖溶解的研究1、把一块方糖放入水中，怎样才能加快溶解呢？受到哪些因素的影响？2、小组讨论，提出自己的假设并说明理由。（课件出示：搅拌；改变水温；将方糖捣碎。）3、实验要怎么做？（1）搅拌：拿出两个杯子，都装满纯净的水，温度必须相同，每个杯子里各放入一块方糖，一杯搅拌一杯不搅拌。（2）改变水温：一杯冷水，一杯热水，水量相同，每个杯子里各放入一块方糖，并且都不搅拌。（3）将方糖捣碎：准备两块糖块，糖块的大小要一样，捣碎其中的一粒糖块，把两种糖块放在水温、水量一样的杯子中都不搅拌，看它们有什么变化。4、学生分组做实验，教师巡视指导。（每个小组选择一种，先填上实验报告单，然后材料员根据实验报告单领取材料。根据实验提示，进行实验。）5、学生汇报实验结果。课件出示：A、搅拌能加快溶解；B、热水可以加快溶解；C、捣碎可以加快溶解。四、吃糖比赛游戏1、看大家做实验这么认真，老师就给每人奖一颗糖。怎样吃糖，可以让它溶解得更快呢？2、生讨论吃糖方法。3、课件出示吃糖方法，学生选择喜欢的方法吃糖。4、汇报比赛结果。溶解糖块的方法比赛结果含在嘴里不动用舌翻动搅拌把糖块咬碎咬碎并搅拌5、小结。五、课外拓展怎样加快洗衣粉的溶解呢？请做实验试试。下载：