《溶解的快与慢》的教学设计.doc

《溶解的快与慢》教学设计
天池小学　彭元平
教学目标　　 
1、通过本课教学，使学生知道搅拌、用热水、把要溶解的物体碾成粉末可以加快溶解。　
2、培养学生的实验能力，初步学会对比实验的方法。　　 
教学重点：使学生学会加快溶解的方法。　　 
 课前准备：
1、烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、红塘、塘块；
2、多媒体课件。
教学过程　　 
 一、导入新课
 前面我们学习了“溶解”，现在你们能说说哪些物体在水中能溶解？这节课我们研究溶解的快与慢这个问题。（板书课题。）
 二 、“哪一个溶解的快？
 1、用哪些方法可以使糖溶解的快些？假设并说说自己的理由。
 2、你们准备怎样证明自己的假设？指导各组制定研究计划（假设，实验方法，实验器材，实验步骤）。
3、讨论怎样做“搅拌与不搅拌”“加热水和加冷水”的对比实验。
  “搅拌与不搅拌”实验步骤：（1）准备两个水量、水温相同的杯子；（2）取两份同样多的红塘；（3）把两份同样多的红塘分别放入两个杯中；（4）用搅拌棒搅拌其中的一杯水（课件出示）。
  “加热水和加冷水” 实验步骤：重复做上边的实验，但是要把其中的一杯水换成热水，并且都不搅拌。
4、学生做实验，教师巡视指导。
5、学生观察实验结果并讨论：
（1）哪一杯中的红塘溶解得更快一些？
（2）搅拌能加快物质的溶解吗？
（3）温度能够影响物质的溶解吗？
（4）如果水的温度再高一些，红塘的溶解能更快吗？
 6、填写“溶解快与慢的比较记录表”。
7、小结：搅拌和温度对溶解有影响。（课件出示。）
三、加快方糖溶解的研究
 1、把一块方糖放入水中，怎样才能加快溶解呢？受到哪些因素的影响？
 2、小组讨论，提出自己的假设并说明理由。（课件出示：搅拌；改变水温；将方糖捣碎。）
3、实验要怎么做？
 （1）搅拌：拿出两个杯子，都装满纯净的水，温度必须相同，每个杯子里各放入一块方糖，一杯搅拌一杯不搅拌。
（2）改变水温：一杯冷水，一杯热水，水量相同，每个杯子里各放入一块方糖，并且都不搅拌。
（3）将方糖捣碎：准备两块糖块，糖块的大小要一样，捣碎其中的一粒糖块，把两种糖块放在水温、水量一样的杯子中都不搅拌，看它们有什么变化。
4、学生分组做实验，教师巡视指导。
（每个小组选择一种，先填上实验报告单，然后材料员根据实验报告单领取材料。根据实验提示，进行实验。）
 5、学生汇报实验结果。
课件出示：A、搅拌能加快溶解；B、热水可以加快溶解；C、捣碎可以加快溶解。　
四、吃糖比赛游戏
1、看大家做实验这么认真，老师就给每人奖一颗糖。怎样吃糖，可以让它溶解得更快呢？
2、生讨论吃糖方法。
3、课件出示吃糖方法，学生选择喜欢的方法吃糖。
4、汇报比赛结果。
溶解糖块的方法
比赛结果
含在嘴里不动

用舌翻动搅拌

把糖块咬碎

咬碎并搅拌

5、小结。
五、课外拓展
 怎样加快洗衣粉的溶解呢？请做实验试试。
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