认识秒教学设计.docx

镇江新区（ 平昌 ）小学数学（二）年级下册教案　　　　　　备课人：仲剑英
第(　二 )单元
时、分、秒
授课时间
月　日
教学内容
认识秒
第（3）课时
教
材
分
析
教学目标
1. 通过创设情境,引导学生感知时间单位“秒”，体验秒是比分更小的时间单位。
2. 通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现“1分=60秒”。
3. 在认识秒的过程中，培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度。
教学重点
通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：
1分=60秒
教学难点
通过1秒的拍打节奏体会1秒的长短建立1秒时间模型，
在体验活动中感受1分
教学准备
生：分组坐，4人一小组，每人戴一个儿童表；
师：秒表、跳绳、多媒体课件一套，实物投影仪。
教学过程
教师活动
学生活动
时间
一、复习导入
1.春节联欢晚会看了吗？里面有倒计时，你会吗？试一试10秒倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
追问
（1） 刚才的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？
（2） “秒”也是一种时间单位。小朋友，想一想，生活中还有哪些场合是用秒来计时的？
① 熙熙攘攘的十字路口,红绿灯旁显示屏上的数字在显示；
②伴着“3”、“2”、“1”、“砰”的声音，火箭腾空而起；
③体育课上，小朋友用几秒时间跑完30米）
（3）你觉得刚才大家10秒计时准确吗？
一起倒计时

回顾生活 积极动脑。

5
二、学习新知
例5 建立1秒概念
1．观察钟面，认识1秒。
（1）（画面演示：钟面上，伴着“嘀嗒”声，秒针走了1小格）
你看到了什么,听到了什么？
秒针走一小格的时间就是1秒。
2．借助钟表，体验1秒。
（1）把你的钟表拿出来。如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细地听一听；如果是数字式的，你就仔细地看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。
交流：1秒的时间是怎样过去的？
（投影仪展示：
①这一栏的数字在增加，增加1的时间就是1秒。
②这儿有两个小圆点在闪动，闪动一下的时间就是一秒。
③ 秒针，跳一小格的时间就是一秒。
……
师：这个摆钟你见过吗？它是怎样表示一秒一秒的呢？
指出：下面钟摆摆一下的时间就是一秒。
（画面演示：伴有“嘀嗒”声，摆钟的钟摆来回摆几下。）
师：你也能用一个动作来表示1秒的时间吗？
3.基于体验，谈“1秒”感受。
师：看了小朋友刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？
（学生畅谈“1秒”时间感受）
师：是呀，1秒是很短的时间。可是：
（画面演示：
①跳水运动员1秒钟可完成整个空中动作过程。
②光1秒钟传播30万千米，大约可绕地球8圈。
③装配1台海信电视节约1秒钟，整个公司一年可节约成本500万元）
听了现在的介绍，你觉得1秒的作用怎样？
（学生畅谈“1秒”价值）
俗话说得好（画面上精美的书卷打开）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。小朋友要珍惜分分秒秒！
4.体验几秒
（1）观察钟面，认识几秒 。
（画面演示：伴着“嘀嗒”声，秒针走了5小格）
师：秒针走了几秒？你是怎么知道的？
生1：秒针走了5小格，所以是5秒。
生2：听“嘀嗒”5声，所以是5秒。
生3：秒针走了一大格，所以是5秒。
（师肯定、表扬）
（2）．设疑提问，诱导估算方法。
师：小朋友，假如现在不看钟表，但又想知道一件时间很短的事情经过了几秒，该怎么办呢？
（鼓励学生带有演示的介绍，如拍手，数数等）
师：现在我们就来学着这个小朋友数数的方法，一起来看着钟面上秒针的走动，跟着秒针的节拍，一秒一秒地数一数。
（伴着钟面上秒针的走动，师生一起用数数的方法数10秒钟）
(3)．游戏活动，估算几秒。
（1）跳绳活动，估算几秒。
师：天气越来越凉了，小朋友课间活动的内容也更丰富了。小朋友课间经常做哪些活动？
（跳绳、踢毽子、丢沙包、老鹰捉小鸡……）
师：跳绳、踢毽子是有益的活动。现在我们就请一个小朋友到前面来跳绳，跳20下，其他小朋友给他估算用了几秒时间。
活动：一小朋友跳绳，其他小朋友估算时间，教师用秒表准确计时。
（学生汇报。教师对估算得较准确的学生进行表扬，对估算得不准确的一起来总结原因，吸取经验教训）
（2）掰手腕游戏，估算几秒。
师：下面我们再来做一个游戏！一起估算从游戏开始到结束用了几秒时间！做什么游戏呢？掰手腕！这一次呀，我也想参加，我想和我们班的大力士比一比！
活动：教师和一大力士进行比赛，其他小朋友兴致盎然地估算时间。教师的另一只手用秒表准确计时。
（学生汇报）
师小结：看来呀，小朋友的估算能力已经有了很大的提高！还有的小朋友估算得不太准确，没有关系，你们课后可以经常练习，相信你的估算能力会越来越强！
（3）小组活动，估算几秒。
师: 小朋友，在我们平时的学习、生活中用几秒时间还可以做一件什么事呢？
（写一个字，擦一下黑板，爬一层楼梯……）
师：下面我们就来小组活动。每小组4人，可以一人做事，一人当裁判，喊“开始”、“停”，一人用自己的方式估算时间，一人用钟表计时，计时时要看清秒针的起点和终点。
小组活动。活动内容：读一首古诗、拼一幅图、画一条小鱼、写两遍“秒”字、做6道口算等。
（活动结束，每组计时的小朋友进行汇报）
师：刚才我们每个组都用几秒钟做完一件事，在活动中进一步体验了时间单位——秒。
5.探索猜测，发现1分=60秒
师：小朋友，下面我们来听一段音乐，听的时候，可以在心里数数，也可以用其他的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒。
（播放1分钟音乐。让学生用自己的方式估算时间，或点头估算，或拍手估算，或没有声音地在心里数数等等）
（学生汇报）
师指出：刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟。1分钟是多少秒呢？我们一起来看电脑演示！
（画面演示：刚才的1分钟音乐作背景， 伴着“嘀嗒”声，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格。学生同步数到60秒：板书 1分=60秒

说一说

仔细观看

认真倾听

说想法

用动作表示1秒

谈感受

仔细观察课件

学生畅谈

指名回答

指名回答

按秒针的节拍数

指名跳绳、

其余估计秒数

汇报交流

掰手腕游戏
其余估算时间

汇报交流
小组活动
听音乐在心里数秒数
用自己的方法估算
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三、巩固练习
1. 1分= （       ）秒
  60分= （       ）时
120秒= （       ）分
2. 在(  )里填上合适的时间单位.
（1）小朋友爬一层楼梯大约需10（秒）。
（2）一节数学课的时间为40（分）。
（3）放学前整队要用50（秒）。
（4）小朋友每天睡觉时间大约10（小时）。
3. 在（） 里填上“>” “<”或“=”.
5分 ○ 5秒    10分 ○ 10时
  1时  ○100分   60秒 ○ 1分
4. 改错题
  （1）我每天总是早早起床，读20小时语文书才吃早饭。
  （2）我花了15秒就把早饭吃得干干净净。
  （3）上午的体育课上，我跑50米只用了12分，全班第一名。
  （4）晚上，我经常会陪爷爷看30分钟的新闻联播。
5小英60秒钟做了5道题，6分钟可以做多少道题？
 6. 完成想想做做4、5题

独立完成

指名回答

汇报交流

说说哪里错？为什么？

让学生独立完成在自备本上。

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四、课堂作业
补充习题p8
独立完成
4
五、本课总结
通过今天这节课的学习你有哪些收获，你对时间又有哪些新的认识？老师啊，还想送个同学们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（请生说说意思，并谈谈感受。最后总结：要珍惜时间，做个爱惜时间的好孩子。）
相互说一说
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板书设计

认识秒
1分=60秒
学生板演
教学反思

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