消化和吸收复习课教学设计.doc

学校：忻城县实验中学备课方式：图文结构式执教者：莫江妮课时：1课时课型：要素组合消化和吸收（复习课）情境引入 1播放视频，联想所学知识，激发他们的学习兴趣，从而能够更好的投入到下一个复习的环节。2出示学习目标，使学生明确本节课的学习任务。2自主学习1.发挥主动性，调动学习的积极性。9合作探究2.在交流中相互查漏补缺，养成合作学习的习惯。1. 培养表达、观察、分析、归纳能力。2. 教师下放主动权，让学生自己去体验归纳知识的过程，识记重点知识，发挥团队的力量，解决难点问题，再次强化学生的合作意识。29衔接生活3团队间充分交互，生生互评，互相纠错。巩固练习32运用本节知识解决生活中的问题，提升认识。40设置不同层次的题目，考试常考的例题，加深对相关知识的巩固，提高学生解题能力。教学目标：1知识目标：掌握消化系统的组成及功能。识记三大营养物的消化产物，理解小肠是消化和吸收的主要器官。2学习方式训练目标：强化约定， 通过合作交流，培养学生团结协作的精神，增强学生学习生物的乐趣。重点：消化系统的组成及功能。难点：探究馒头在口腔中的变化。1（看+想+讲+听）：1-1.问题：在观看视频中，你联想到我们所学过的哪些知识？1-2播放视频1-3代表发言（检测发言与倾听）2（看+读）：出示学习目标，学生齐读。1. 想+讲：你知道消化”的概念吗？（强化发言与倾听）2.看+想+做+讲+听+小卡+防假看：2-1.快速阅读课本“消化与吸收”一节内容。2-2.独立完成教师出示的练习题。（检测手势约定）2-3.两人小组对照答案，相互交流。（检测有关约定和2人组）2-4代表发言，师点评。1. 看+想+讲+做+小卡+防假想：1-1.教师出示消化系统的结构和功能知识归纳的提纲图及相关图形，学生独立思考1分钟。1-2四人小组合作，把知识归纳在小卡上，同时请一个小组到黑板上展示。（检测有关约定和4人组）1-3.生互评，教师点拨。（检测手势约定）2.看+讲+听+做+大卡+动静转换：2-1.多媒体出示“探究馒头在口腔中的变化”的相关问题，六人小组交流讨论把答案展示在大卡上。（检测有关约定和6人组）2. 2.大动浏览，团队间互评，全班交流，教师点拨。（强化发言与倾听）看+想+讲+听：1馒头在嘴巴里 嚼久了就会变甜，这是为什么？2肝炎患者不宜吃油腻的食物，你能解释原因吗？学生思考后回答。（强化手势约定、发言与倾听）看+想+讲+听：多媒体展示习题，学生思考后举手回答。练习分为基础达标题，提升题，综合题。（强化手势约定、发言与倾听）