图文混排（教学设计）.doc

《图文混排》教学设计
吕河初级中学 王 琴
[教材分析]《图文混排》是陕科版九义教材七年级上册《信息技术》中第二单元第四章《图片处理》第一节的内容。本节分为三部分“插入图片”、“图片的调整”、“设置图片格式”，这一节安排在本章的最前面，是为学生深入学习制作电子报刊起奠定作用。
[教学目标]
知识与技能：
1、掌握插入及编辑图片的方法。
2、掌握图文环绕方式的设置。
过程与方法：探求用word解决实际问题的过程。
情感态度价值观：
1、培养学生的创新意识和创新能力。
2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。
[教学重难点]
教学重点：图片的插入方式和图片与文字的环绕设置。
教学难点：图文环绕方式的设置。
[教学准备]
多媒体网络教学系统、图文资料
[教学方法]
任务驱动、实践法、探究式学习
[教学过程]
一、 激趣导入，引起学生的兴趣
先演示两篇文章，一篇没有图片，一篇加入图片并作一定的编排，让学生观察，看一看哪篇文章更美观，从而激起学生的兴趣和求知欲，使学生产生一种跃跃欲试的感觉，也想自己动手试一试。同时提供了学习动力，引出了本节课的主题——《图文混排》。
二、任务驱动，目标明确
1、插入图片
（1）、 图片的来源：从菜单“插入”——“图片”中可以看到图片的来源有：剪贴画、来自文件、艺术字、自选图形等。
（2）、图片的插入方式：
[教师活动] 广播演示插入图片的过程。然后巡视指导。
[学生活动] 学生模仿操作练习。
2、图片的调整
师问：插入的图片大小、位置不合适，如何对它进行调整呢？
[学生活动] 学生自学课本P59—P60页，自主探索学习如何调整图片的大小和位置。
师：巡视，做个别指导。
师：收集问题，并将问题分析，整理，展示问题。
[共同解决问题]
3、图文混排——设置图片格式
师问：同学们希望图片和文章是如何排列的？
生：根据书上的菜单提示，找到自己满意的图文混排方式，并比较各种混排方式的不同。
三、 阶段小结
1、在文档中插入图片的操作。（首先知道插入图片的来源）
2．在图片调整时，必须先选中图片以及注意鼠标的出现形式。
3．图文混排时，遵循主题明确，布局美观，大方的原则。
四、提出任务，开展竞赛
让学生来作小编辑，自己动手设计一份关于甲型H1N1方面的电子小报。文字资料和图片老师利用网络共享向学生提供。在学生创作作品的过程中，教师巡查，遇到学生有疑难问题及时进行个别辅导。学生在规定的时间内完成后，再次利用网络教室的广播功能把他们的作品向其他同学展示，创作好的予以表扬，使学生在交流中不断开阔眼界，取长补短，相互借鉴，共同进步。
五、作业：给自己的亲人或朋友制作一张电子贺卡。
六、附板书设计
第一节 图文混排
1、 插入图片
2、 图片调整
3、 图文混排——设置图片格式