看简单的路线图教学设计.docx

“看简单的路线图（八个方向）”教学设计
新平县第二小学 罗兴莲
教学内容
教材第8页例4和做一做及练习一中第3题。
教学目标
1.使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
2.培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点
使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学难点
确定中心点，准确、简洁地描述行走路线。
教学准备
课件
教学过程
具体内容
修订
基本训练，
强化巩固。
（3分钟）
说出我们认识的八个方向。

创设情境，
激趣导入。
（2分钟）
提问：你去过哪些地方游玩？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？
今天我们就一起来学习看简单的路线图（八个方向）。

提示目标，
明确重点。
（1分钟）
通过学习，大家要会看简单的路线图（八个方向），并能用正确的语言描述行走路线。

学生自学，
教师巡视。
（6分钟）
学生自读课本第8页例4的内容。

展示成果，
体验成功。
（4分钟）
1.出示例4主题图。
（1)提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？
（2）了解学生的参观意向。
问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？
学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评价，引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。
教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。
（3）解决问题
文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。
同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。例如，从大门到熊猫馆怎么走？
2.拓展。
师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？

学生讨论，
教师点拨。
（8分钟）
如果给你另外一张导游图，你要怎样看，并用语言描述行走路线。（1、确定八个方向。2、确定中心点。）

巩固练习，
问题解决。
（15分钟）
1.教材第9页练习二的第5—7题。
（1）明确题目要求。
（2）按要求独立完成。
（3）集体订正，叙述自己的解题思路。
2.思维训练
从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。

课堂小结，
课外延伸。
（1分钟）
说说今天的学习你有什么收获？

教后反思：