中职旅游大类通用版通用-大班语言：大象救小兔.docx

大班语言：大象救小兔
新市镇士林中心幼儿园
设计
意图

《大象救小兔》是一则童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述了兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。在本此活动中，我通过符号引导，帮助孩子尝试对某一幅图的清洁展开想想，重点创编棋中角色之间的对话，让幼儿在创编的过程中感受把故事讲的生动好听的成功感。
活动
目标
1.能仔细观察图片，根据提示卡片，对其中一副图片中动物的对话展开合理的想象。
2.乐意参与创编，会合理提出建议，体验创编故事的成功感。
活动
准备
课件PPT、故事图片、梳理符号、手机合成软件。
活动
过程
环节
过程
意图
一、看图讲述
1.小朋友们，今天吴老师带来了4张图片，这4张图片讲述了一个有趣的故事，谁能来为我们讲一讲这个故事？
2.邀请2个幼儿进行讲述。
3.教师结合幼儿的讲述梳理三要素（时间、人物、事件、地点）
幼儿尝试完整讲述故事，教师借助图示帮助幼儿梳理出故事的四要素：时间、人物、地点、事件。
二、重点讲述
1.在这几幅图片中，哪一幅图片最吸引你呢？
2.你们已经能根据图片完整讲述故事了，真棒！现在老师要提升难度了，你们敢不敢挑战。
3.那请你们分组讨论一下，等会想要挑战，哪一幅图片？
3.出示任务卡，你觉得它分别代表什么意思？就是说，等会你们在讲述故事的过程中，要根据每幅图片的，加入动物之间的对话。
4.活动要求：（1）讲述故事的过程中，要把故事发生的时间、故事人物、故事发生的地点、故事的情节，人物的对话都加进去；（2）每个人为你们的故事出谋划策；（3）选出一个代表，等会来和我们分享，你们的故事。
5.幼儿分组讲述，教师指导（重点指导对话的语气变化）。
6.每组派代表进行讲述，教师进行录制。
7.请幼儿们互相评价。
幼儿分组讨论，重点选择1幅。

通过图示引导幼儿在讲述的过程中加入对话，让故事更丰富。

引导幼儿在讲述故事的过程中，变化语气，让故事更动听。
三、完整倾听
1.你们刚才讲得都很棒，吴老师把你们讲的内容都录下来了，你们想不想听一听？
2.幼儿倾听。
3.你们觉得相比之前，哪个故事更好？
7.教师小结：原来我们在讲述故事的过程中，不只要讲出故事中的人物、事件、地点，还可以加入对话，这样可以让故事更有趣。

完整倾听幼儿自己的故事，感受创编故事的成功。