学前幼教科学学前通用版中班中班下-科学《悬索桥和斜拉桥》.docx

科学《悬索桥和斜拉桥》
活动目标：
1.初步认识悬索桥和斜拉桥，知道可以用悬和拉的方法来造桥。
2.享受想象和探究的乐趣。
活动重难点：
1.重点：初步认识悬索桥、斜拉桥，了解它们的主要特征。
2.难点：能够准确区别悬索桥、斜拉桥。
活动准备：
1.3~5根长绳子，两把小椅子。
2各种悬索桥、斜拉桥的图片。
3.幼儿用书第2册第8~9页。
4.挂图（《悬索桥和斜拉桥》）。
活动过程：
一、绳子来造桥。
1.教师出示绳子，引出话题。
木头和石头都可以被用来造桥，那用绳子能不能造桥呢？·
2.教师布置场景，请幼儿动手尝试。
谁愿意来试一试？（教师将两把小椅子分开摆放，假设为两座“山”，请个别幼儿上来动手尝试，利用绳子搭一座桥。教师可以根据幼儿的想法给予一定帮忙，如将绳子绑在小椅子上。）
3.讨论绳子桥的可行性。
小朋友真能干，能利用绳子搭座桥。那么，你敢走过这样的桥吗？为什么？有什么办法能使它更安全呢？（幼儿自由想象并交流。）
二、绳子造的桥。
1.观察挂图第1幅，了解悬索桥的主要特征。
这也是用绳子造的桥，你看见绳子了吗？在哪里？（请幼儿用手在图上画一画。）
这些绳子有什么用？（绑住木板形成桥面便于行走，直拉起来形成桥身，保护行人。）
2.欣赏各种悬索桥图片，进一步感受特征。
仔细看看，这些桥除了用绳子拉，还用什么材料拉？（铁链。）
教师小结：这些用粗粗的绳子或铁链拉住，吊在空中的桥，被叫作悬索桥，也可以称为吊桥。
3.观察挂图第2幅，了解斜拉桥的主要特征。
这座桥的绳子在哪里？（请幼儿用手在图上画一画。）
这些绳子有什么用？（用来拉住桥的主梁，使桥不倒塌。）
4.欣赏各种斜拉桥图片，进一步感受特征。
这些桥有什么共同之处？（都有斜拉的粗绳。）
教师小结：这些将主梁用许多粗粗的钢丝绳或钢筋斜拉住的桥，被叫作斜拉桥。
三、慧眼识桥。
1.区别悬索桥、斜拉桥。
请你观察、比较一下，这两种桥有什么不同？（启发幼儿比较绳子拉的方式、桥的大小、桥建造的地方以及桥墩等。）
你喜欢哪种桥？为什么？
通常来说，斜拉桥和悬索桥属于特大桥或大桥，斜拉桥比悬索桥更安全、更方便人们出行。2.阅读幼儿用书第2册第8~9页，从各种桥的图片中，用红笔圈出所有的悬索桥，用蓝笔圈出所有的斜拉桥。完成后与身边的同伴交流，互相检查并纠正。
活动延伸：
1.在美工区可以画一画悬索桥和斜拉桥。
2.可以组织体育游戏“勇过绳索桥”，详见规则游戏部分。
3.日常活动中，可以走一走户外大型玩具中的悬索桥。
活动提示：
1.幼儿在利用绳子造桥的探究环节，可能会想出将一根绳子绑在椅子上的办法，教师可以从安全性的角度启发、引导，提示幼儿多绑几根绳子，形成一个桥面。如果幼儿的探究到此结束了，教师可以从桥缺少保护栏的角度启发、引导，提示幼儿再绑些绳子当扶手。
2.用于建造斜拉桥和悬索桥的，有粗麻绳、铁索链、钢丝绳等，有的并不能称为绳子，建议教师无须刻意去区分。
反思：
《纲要》中提到：要善于激发幼儿的好奇心和对世界的探究欲望，并加以保护、引导和鼓励。为幼儿创设主动探索的环境、机会和条件，让幼儿充分运用各种感官，动手动脑，在摆弄、操作和实验中寻求答案。本次活动幼儿正是通过自己亲自动手实验，与同伴的合作、比较，从而使自己的已有经验得到了提高。理解了什么是承受力，不同的纸通过不同的折叠怎么会有不同的承受力，这些都激发了幼儿探索科学的兴趣。