中班科学活动设计-空气在哪里.doc

康康中班科学活动教案：空气在哪里

教师：李梅
设计意图：
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿
变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
活动目标：
1、 通过操作和实验感知空气的存在,了解空气的特性。
2、 培养幼儿相互合作，仔细观察，积极思考的学习习惯。
3、 激发幼儿探索空气的兴趣。
活动准备：
空盒子、塑料袋、塑料瓶、水盆、毛巾、粉笔头、句卡，词卡。
活动过程：
(一) 神秘的空气：初步感知空气的特性
1出示神秘盒子引起幼儿兴趣。
盒子里面有一种神秘的东西，我请几个小朋友来摸摸、听听、看看、闻闻，然后把你知道的信息告诉小伙伴，让他们猜猜盒子里到底是什么（请几个幼儿探索并表达，引导其他幼儿大胆猜测）。
2、 揭晓秘密：盒子里面的东西很神奇，它看不见、摸不着、没有颜色也没有气味，它的名字叫空气。
（二）空气在哪里
1、空气看不见，摸不着，没有颜色也没有气味，那么它到底在哪里呢？请几个幼儿表达自己的看法。
2、验证空气的存在：我们一起来找找看空气到底在哪里。
a) 用塑料袋到教室的各个角落里装空气。体验四周都有空气。
b) 出示有盖塑料瓶：它里面有空气吗？用什么方法证明。幼儿先用自己的办法证明。引导幼儿以小组为单位探索：用脚踩，不会很扁；装入水（不要太满）会发现气泡。
c) 粉笔头投入水中发现什么现象？说明什么问题？试试看（小组合作）。
（三）空气是什么样的：较准确地了解空气的特性
1、我们已经发现空气就在我们周围，它是一种气体，出示句卡“空气是 气体”。
2、空气是什么样的气体呢？幼儿表达自己的看法。根据幼儿的回答出示词卡：无色的、无味的、看不见的、摸不到的、闻不到的。
3、引导幼儿完整说出空气的特性。
（四）继续寻找空气
1、鼓励幼儿在户外或家里继续探索空气的奥秘。
2、整理桌面，有序地到户外寻找空气，活动结束。