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中班数学认识左右教案
【篇一：大班数学活动认识左右】
认识左右
大班数学 孟迎
活动目标：
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
2、在游戏活动中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观
念。
3、能说出物体所在的“左”、“右”方位，初步体验左右的相对性。
活动准备：
动物图片
活动过程：
一、感知自身的左右
1、区别左右
教师：小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声
欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人? 刚才你回答时举的哪只手?
教师：对呀，平时我们一般都举右手，请举起你的右手。（教师检
查）平时，你们的右手做些什么事情呢？
教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。 那举起你
们的左手，说说左手一般做些什么事情？
左手可以帮助右手扣纽扣、系鞋带、骑自行车等等 ?? 小结：对呀，
左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合
才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一
对好朋友
引导幼儿找到：左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眼睛、
右眼睛；左眉毛、右眉毛；左胳膊，右胳膊；左脸蛋，有脸蛋等。
3、游戏我说你做
教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好
朋友做个游戏，这个游戏就叫我说你做，看谁的小耳朵最灵，反应
最快。
举起右手，耸耸左肩，跺跺左脚，拍拍右腿，摸摸左耳；增加难度：
左手摸左耳，右手摸左耳，左手拍右腿等等??

二、探索交流，熟悉左右的相对性
教师：刚才小朋友玩的开心吗？有几只小动物看到我们玩的那么开
心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示五只小动物的图片。）提
问：
1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？
2、从左边数起，第 3 个是谁？
3、从右边数起，第 2 个是谁？
4、小猫排在第几个？（可以从左，也可以从右看）
5、小狗的左边是谁？右边是谁？
练说：小兔的左边是（ ），右边是（ ）。
总结：我们看的标准不同，左右方向也不同。
三、联系生活，应用左右
师幼一起做律动，巩固认识左右。
今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经
常会用到左右。比如在你的身边，不管什么时候我们的左右边都有
人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？ 小
朋友你们知不知道走路或者上下楼梯时要靠哪边走？老师告诉幼儿
走路还有上下楼梯时要靠右边走。那等会老师带小朋友去散步的时
候，看看你们能不能做到靠右边走。
【篇二：中班数学教案《认识图形》】
中班数学教案《认识图形》
教学目标：1、认识梯形，月牙形。感知梯形的主要特征。
2、寻找出牛身上的图形，并学习简单的记录、统计。
3、尝试用几何图形拼牛。
教学准备：1 、每组一张用长方形，梯形，月牙形做成的牛图。
2、记录表如图，记录用的笔
教学过程：1、复习已经学过的几何图形
教师请幼儿上来从盒子里摸出图形，启发幼儿观察，说说这是什么
图形。
2、认识奇妙的图形
出示月牙形，请幼儿说说这是什么图形，它像什么（认识月牙形）
出示长方形和梯形，引导幼儿观察说说这两个图形一样吗？它们是
什么图形？有什么地方相同，有什么地方不一样？

3、请幼儿从牛图上找一找，看看有哪些图形（引导幼儿从牛的头、
身体、腿、角、尾巴等处进行寻找）请幼儿相互交流，在牛的身上
找到了哪些图形
4、记录图形
出示记录表，认识记录标识（图形标识、圆点标识）
再数一数牛身上有几个不同的图形，并用圆点、竖线在记录表中记
下来。（幼儿记录不同图形数量时，可以鼓励幼儿运用自己喜欢的
方法，如画五角星，画泡泡等，以引起幼儿记录、统计的兴趣）展
示自己的记录表，与同伴交流。
5、延伸活动：我来拼一拼
小朋友桌子上有许多图形，找出来拼一拼一只有趣的牛。
展示自己的牛图，并说一说拼出了几只牛。
【篇三：大班数学公开课教案区分左右】
幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》区分左右
教育教学目标：
1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的
“左”“右”方位
3、在以自身为中心区分左右的基础上 ,学会以客体为中心区分左右，
进一步感知空间。
活动准备：
1、海底图大的 1 份，小的与幼儿人数相同
2、红圆点 20 张（上课之前反面双面胶先撕开）
3、图示 6 张（教师可随意编），黏贴的小图片每人各六张
4、课前认识生字：左、右
活动过程：
一、开始部分：区分左右手
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，
天天干活不说话。（手）
2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清
自己的左手和右手吗？（幼儿交流）
3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么
吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？

（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴
纸。
（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，
让幼儿对照，是不是举对了。
（3）师强调，幼儿按指令做动作：
1）请把有红色点点的手举起来；
2）请把有红色点点的右手举起来；
3）请把你的右手举起来；
(4）再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）
5、教师请幼儿思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红
点点在那边呢？
小结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右
手）让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和
你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了
二、基本部分：
1、以自身为中心区分左右
（1）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身
体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳
朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
（2）、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？
小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我
的就是左边了。
（3）、听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺
跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右
耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正
个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）
（4）、看图区分左右
师：有 6 只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁
来了。（出示六只小动物的图片。）
提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？
谁的右边是谁？
2、以客体为中心区分左右
（1）、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边
都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右

边坐着谁？（练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或
我的右边坐着谁？）
（2）、请三个小朋友上来，面向大家站，区分 x 的左边是 x，x 的
右边是 x?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。
（3）、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向
转，区分左右）
三、结束部分：帮动物找家
师：转呀转，哎呀！不知不觉转到了海底世界。海底世界可真漂亮，
那里住着许多海里的小动物，可他们找不到自己的家了，我们来帮
帮
他们吧？
1)出示大图片（认识生字：左边、右边)，幼儿看图、根据图示的要
求，自己完成练习，将图片贴到自己图片相应的位置。（老师巡回
指导）
2)交流答案。

（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴
纸。
（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，
让幼儿对照，是不是举对了。
（3）师强调，幼儿按指令做动作：
1）请把有红色点点的手举起来；
2）请把有红色点点的右手举起来；
3）请把你的右手举起来；
(4）再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）
5、教师请幼儿思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红
点点在那边呢？
小结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右
手）让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和
你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了
二、基本部分：
1、以自身为中心区分左右
（1）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身
体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳
朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
（2）、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？
小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我
的就是左边了。
（3）、听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺
跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右
耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正
个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）
（4）、看图区分左右
师：有 6 只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁
来了。（出示六只小动物的图片。）
提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？
谁的右边是谁？
2、以客体为中心区分左右
（1）、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边
都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右

边坐着谁？（练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或
我的右边坐着谁？）
（2）、请三个小朋友上来，面向大家站，区分 x 的左边是 x，x 的
右边是 x?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。
（3）、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向
转，区分左右）
三、结束部分：帮动物找家
师：转呀转，哎呀！不知不觉转到了海底世界。海底世界可真漂亮，
那里住着许多海里的小动物，可他们找不到自己的家了，我们来帮
帮
他们吧？
1)出示大图片（认识生字：左边、右边)，幼儿看图、根据图示的要
求，自己完成练习，将图片贴到自己图片相应的位置。（老师巡回
指导）
2)交流答案。