二年级家长学校“案例教学”教学设计(班主任).doc

大良实验小学家长学校“案例教学”教学设计
课题
父母要科学、理智地爱孩子
对象
二年级家长
授课教师
二年级
教师
案例
《女儿的最后一节游泳课》
日期
2018-5-4
听课人数

教学
目标
1、让家长了解爱的误区的种种表现，从中得到启示
2、让家长懂理科学、理智地爱孩子的方法。
案例来源
《父母课堂》2018年1-2月合刊

教
学
过
程
一、 案例展示
一、导语。
父母都爱孩子，但如果仅凭着本能去爱孩子，很容易走入爱的误区，出现不良后果。在我们周围，每天都发生着因不理智的爱带来的家庭教育失败的案例。那么，父母要给孩子怎样的爱？怎样才爱得科学、爱得理智、能在爱的氛围中培养起孩子独立健全的精神生命呢？这是我们本节课要讨论的问题。
二、引出案例。
（一）、观看故事前半段。（从开头到“终于，她与这最后一节游泳课失之交臂，在恼恨与失望中沉沉睡去。”）向家长提问：
1、故事中妈妈和女儿的主要矛盾是什么？
预设：孩子的最后一节游泳课前，妈妈检查出作业的错误，希望孩子改正后再去，但孩子没有认真改。
1、 女儿在做作业时，遇到了什么样的困难？
2、 假如是您，您会让女儿去上游泳课吗？您怎么处理？
家长自由讨论。
预设：1）、我会让孩子去，因为是最后一节课了，不上太可惜了。
2）、我会让她把作来订正好了再去。因为学习是第一位。
（二）、家长讨论，面对这种情况你会用哪种方法处理？
（三）、孩子的游泳课没上成，错题也没有更正，故事会怎样发展呢？让我们继续看案例，看看这位妈妈是怎么处理的？
二、案例分析
一、您认为刚才这位妈妈的做法，好不好？好在哪里？
预设：好，很有原则，虽然没有上成游泳课，但是让孩子学会了另一种更为珍贵的东西：克服自身的问题，乐观地看待问题。还学会了解数学题。
二、假如刚才这位妈妈一时心软，孩子没有订正完作业就让她去游泳了，又会有什么样的后果呢？
预设：孩子以后就会学会用哭闹或者苦肉计，得到自己想要的东西。
师总结：一棵大树，长了一个小牙，你想摘掉它很容易，可是等它长成一个粗大的枝叶，再想摘掉它就很难了。同样的道理，当孩子的一个小毛病出现时，你就要纠正，让它知道这世界的规则就是这样的，千万不要因为他哭闹就心软，因为如果你不纠正，一直让它开有成一种习惯再去纠正，就很难。往往是大人痛苦，孩子也痛苦。所以，对孩子的教育要有个规则，并及时用规则去纠正他的不良行为，这样孩子才能活得成功，活得幸福。
三、组织反思
师：亲爱的家长们，刚才的小故事是成功教育的一种，而在生活中，我们的父母爱孩子爱得没有原则，溺爱、不科学地爱的失败例子比比皆是：比如:P27的案例，这是爸爸不懂和孩子沟通引发的伤害。
又比如：p28的案例或者2班孩子的事事例，都反映了我们的父母不会爱到了什么程度。其实，也就我们的父母走进了爱的误区。刚才这个例子就是误区之一：过分溺爱
讨论：还有哪些做法是爱的误区呢？我们常常会犯哪些错误呢？
看看下面的例子，选择属于哪个误区
做练习题（8个误区）

四、引导践行
父母要怎样做，才能不走进爱的误区，才能做到科学、理智地爱孩子呢？（P29-32总结规律， 化知识为能力）
1、 把孩子成长的权力还给他们。
2、 爱孩子就应该培植孩子的情感
3、 爱孩子就应该创造机会让孩子表达爱。
4、 爱孩子就不能无休止地满足孩子的愿望。
5、 在教育孩子时要定个规则，并从一开始就按规则办。
五、课后拓展
1、在教育子女的过程中，你有不自觉地走进爱的误区吗？主要表现在什么地方？
2、对照案例中的先进家教经验，你可以从那位妈妈身上学到什么？
3、你们家有什么良好的家规？
课后反思