修改后教案小班数学我的皇冠不见了(陈依芬).doc

小班数学《我的皇冠在哪里》
陈依芬
一、设计意图     
在我们生活中总有这样的时候，小朋友手中拿着一样东西，然后四处找。这样的场景真是太有趣了。绘本《我的皇冠在哪里》就藏着这样一件有趣的事情。小男孩找不到自己的皇冠了，他四处寻找，上面、下面、里面，这些方位都巧妙的融合在了有趣的绘本故事里。小班孩子的数学学习就需要这样有趣的情境性，这能够有效增加孩子对数学学习的趣味性，帮助孩子在游戏中更好的进行数学学习。数学核心经验指出，小班孩子能感知物体基本的空间与方位，理解上下、前后、里外等方位词。基于以上分析，今天的活动就是挖掘了绘本中这些方位元素，通过故事中小男孩找不到皇冠了，然后从4个地方找出皇冠的情节，让小班孩子在生动有趣的故事情节中了解方位。另外基于小班孩子的学习特点，在活动设计的时候我运用了有趣的宝盒点一点，找一找的环节，设计了寻找皇冠的游戏情节，让孩子们在绘本情节中，游戏中、实践中进行学习，从而达成目标。
二、 活动目标：  
1.观察画面，学习用“在谁的XXX”的句式准确表述方位。
2.理解故事中的下面、后面、里面，体验与同伴共同游戏的快乐。
重点是：理解故事中的下面，后面，里面。
难点是：在理解的基础上能在情境中用语言表达。
三、活动准备：
PPT课件、背景音乐、皇冠头饰若干
四、活动过程：
（一）欣赏故事，观察皇冠在哪里。 
1.欣赏故事开头： 
小男孩过生日了，又长大了一岁。妈妈送给他一个非常喜爱的礼物，他每天都戴着它，他觉得自己是世界上最神气的国王。
师：你知道这个礼物是什么吗? ——(就是他头上那顶金灿灿亮闪闪的皇冠)
师：可是突然有一天，他发现皇冠不见了，怎么办？（找回来！）
2.初次观察图片，讲述内容：
师：我们一起来看看男孩去哪找皇冠？
(大象的身体底下、狮子的脚后、河马的嘴里）
3.观察发现，记忆讲述：
（1）师：谁还记得刚才男孩去哪找皇冠？
（出示1234四个彩色数字，根据幼儿回答选择相应数字，就会出现相应的的动物）
（2）师：男孩他找到皇冠吗？还要不要接着找？
（3）师：接下来，请你和小男孩一起好好的去找一找吧。男孩找不到自己头上金灿灿，亮闪闪的皇冠，他可着急了。我的皇冠去哪了呢?啊哦，我的皇冠究竟去哪了呢?啊哦，小嘴巴闭的紧紧的哦。男孩着急的到处找，可怎么都找不到。我的皇冠到低在哪呢？啊哦
（4）出示4宫格：在哪里找到了小男孩的皇冠呢
（5）梳理：皇冠在大象的肚子下，在狮子的后面，在河马的嘴里。
（三）游戏：寻找皇冠。 
1. 借助希沃课件设计寻找皇冠的游戏：出示宝藏，点一点，找到皇冠在哪里
（1）这里是一个宝盒，只要你按一按开关，皇冠就会出现了。你愿不愿意来一起找一找。
请个别孩子上来点击宝盒。并请幼儿说一说，皇冠在哪里。
（这个环节的设计是当孩子用手点击一下宝盒，然后自动路径连接，皇冠就到了前、后、下、里面）
（2）这么可爱的皇冠，你们想要吗？。
2.我的皇冠在哪里拓展游戏，欣赏故事结尾。 
1.今天小男孩将他最心爱的皇冠拿来送给小朋友了，可是皇冠在哪里呢？请你去找一找吧。
2.幼儿分散寻找皇冠。
3.交流在哪里找到皇冠了
（五）延伸
我们的教里还有很多喜爱的玩具，回到教室后也请你去找一找它在哪里呢？
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