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浅谈关于复述作文
高荔小学：蔡金芳
复述不是简单的重复而是重新叙述，是一种重要的学习方式。课堂中教师有意识地运用复述，可以有效地促进学生各方面能力的形成，尤其是对学生作文能力的提高益处良多。教师要在语文课堂中让学生做一些复述性的练习，从现有的文章中感受语言的魅力，积累鲜活的素材，从而掌握作文的方法，让作文水到渠成。复述作文就是拿到一篇文章，把它的大概意思来描述一下。这里面，不需要形容词来形容，只要把事情的起因、发生、结果详细地叙述一下就可以了。
根据小学生的年龄特点，小学生喜欢听故事，尤其是听童话故事。为了指导学生写好作文，教师可根据这一特点，先讲一个短小、有趣、有意义的童话故事给同学们分享，激发同学们的兴趣、深爱感动，使同学们从中受到教育；然后请他们运用自己的语言把这个故事写下来。
讲完故事后，老师趁机要求学生作文，要求学生用自己的语言把老师讲的故事重新讲给同学听。这样一来，同学们感到轻松多了。因为“构思”这一环节已预先由老师帮忙做了，作文的内容是现成的，同学们只管顺着故事的思路，集中精力考虑“表达”,如何构词造句，怎么抓住重点，写得清楚、准确、通顺、生动就行了。一节课下来，班上的学生都在作文本上写了两三张，并且效果较好。
复述作文作为初级阶段的作文训练方法，对讲故事能在原来基础上加以扩展创新给予表扬，这样可以让学生轻松的把这次作文的基本故事巩固并可以任意创新，这样可以克服同学们对作文的畏难情绪，在一定程度上可以提高同学们的书面表达能力。