生活作文听声音.doc

听声音想象作文
西门小学 王白仙
训练要求：
1、通过听几组声音，展开合理想象，介绍给大家。使人们能留下深刻的印象。
2、把听到的几组
3、写的时候，注意把内容写具体，把语句写通顺。
训练重点：
通过听几组声音，展开合理想象，把自己的好朋友介绍给大家。使人们对你的好朋友留下深刻的印象。
训练难点：
介绍朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好和朋友之间发生的事情。
训练准备：
多媒体课件。
训练过程：

一、激趣导入
师：同学们，我们都有一双聪敏的耳朵。靠耳朵，我们聆听到了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。在日常生活中，你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音？可以模仿一下吗？
（学生模仿各种声音：“哗哗”的流水声，“嘟嘟”的汽车喇叭声，“怦怦”的心跳声，“哇哇”的哭声……）
师：我们生活在一个有声有色的世界里，声音与我们的生活是息息相关的。今天，就让我们一起走进这丰富多彩的音响世界，来仔细聆听各种声音带给我们的美妙情趣吧！
二、辨析欣赏
师：（课件播放滴答滴答的水声）请大家闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？听到这些声音你们的脑海出现了什么样的画面呢？
生1：深秋的早晨，树叶上晶莹的露珠正在滴答滴答地滴着，可爱极了！
生2：我想——是谁没有把水龙头关好？让水滴答滴答地白白浪费了，多可惜呀！我要赶紧把它关上。
生3：窗外滴答滴答，雨还没有停。滴答滴答的小雨打在树叶上，又落在田野里。
……
师：同学们听得真仔细！大自然的声音真奇妙，你们还想听吗？
生：想！
师：（课件播放婴儿咿呀学语声）此时此刻，你又想到了什么？
生1：一位年轻的妈妈，怀里抱着胖乎乎的婴儿。小家伙“咿呀”地叫着，小手拍着妈妈的脸，好象在说：“妈妈，我饿了！”
生2：这个小家伙，躺在摇篮里“咿呀咿呀”地叫着，是想要有人抱他出去看看外面精彩的世界。
……
师：同学们真了不起！你们不但在用耳朵仔细听，还在用脑认真想。你们凭借自己的想象，捕捉到了婴儿内心的情感变化。你们都是善于观察生活的有心人！
三、范文引路
师：刚才同学们由一种声音联想到了各种画面和各种场景，想象力真丰富！下面请同学们再来感受一下生活中的声音。（课件播放电铃声、跑步声、哄笑声，着重引导学生辨析哄笑声）
师：（课件播放哄笑声）听听这是什么声音？
生：这是笑声。
师：再仔细听听，笑了几次？这几次笑有什么不同？
生：笑了两次。后一次哄笑比前一次笑得更厉害。
师：你们听得很仔细，辨析得很准确。
师：电铃声、跑步声、哄笑声，这三种声音对我们来说再熟悉不过了。根据这三种声音，老师编了一个故事，请大家仔细听，看老师是怎样根据声音发挥想象编故事的。（出示下水文《粗心的小华》，指名学生朗读）
……
师：老师编得怎么样？请大家指教！（学生笑、议，之后一致鼓掌叫好）
师：你们认为老师编得好，那么好在哪儿呢？
生1：老师把我们所熟悉的上课铃声、跑步声及哄笑声巧妙地编成了小华怕迟到而匆匆赶到教室的故事，显得有趣、很生动。
生2：老师想象的故事完整，很有启示意义。它告诉我们做事不能马虎，否则就会和小华一样，闹出笑话。
生3：这个故事用词准确，如铃声的“丁零丁零”，跑步的“蹬蹬蹬”
……
师：谢谢同学们对老师的夸奖。其实同学们的耳朵比老师的还要厉害，想象力比老师的还要丰富。我相信如果让你们来编故事，一定会比老师编得更精彩！
（板书课题：听音响遍故事）
师：刚才老师遍的故事对你们有什么启示呢？请大家讨论一下我们编故事应该注意些什么。
（学生讨论、交流，教师引导，板书：
1、  认真听，仔细辨析各种声音。
2、  大胆想，放飞想象展开联想。
3、  要合理，注意故事的完整性。）
四、尝试下水
师：现在我们继续听几种声音，请大家仔细分辨。声音
停止，说说你听到了什么，好吗？（课件播放各种声音：咳嗽、狗叫声、门铃声、救护车的声音、风声、雨声……）
师：请你选择自己感兴趣的几种声音组合在一起，合理大胆地展开想象，还可以形象地描绘你所听到的声音。现在先请大家独立思考，相信你们一定会编出很棒的音响故事。