小学作文的写作方法.doc

小学作文的写作方法摘 要 作文教学在小学语文中至关重要，如何教孩子们写好作文，是每个语文老师都必须认真思考的问题。本文就作文的重要性，以及如何写好作文，进行了深入探讨。关键词 小学语文 教学 作文 方法在外面研究如何教孩子们写好作文之前，外面必须弄明白作文的重要性。因为只有让孩子们真正明白了作文的重要性，他们才会重视写作，才会想方设法写好作文，才会在写作的道路上稳步前进，继而得到提高语文综合成绩的最终目的。一、为什么要写好作文？语文教学，有个循序渐进的过程。外面从小学低年级开始，首先学的就是“字”，然后再学“词”，继而就是用学到的词汇造“句”。这些都不是最终的目的，外面最终的目的是有效运用这些句子，写出一篇符合规范、有血有肉的文“章”。而这个过程，便是我们现在要研究的所谓的“作文”。我们生活中处处离不开作文，比如我们看到的书报杂志，还有那些书信状纸、产品说明等等，请问哪个不是一篇文章？只不过文体不同而已，它们或散文、或小说、或说明文，但是林林总总，都是在作文的范畴之内。就升学而言，作文的重要性也是显而易见的。大家都应该知道，现在不管中考还是高考，作文分往往不低于60分，在一分就能决定命运的考试面前，这个60分是何等重要吧。所以，我们必须充分认识到作文教学的重要性；而要想写好作文，就必须从小学阶段抓起，让孩子们知道如何去写作文。二、激发学生们的作文兴趣我们既然已经知道了作文的重要性，那么接下来就是如何教孩子们写作文。我们常说兴趣是成功的基础，我们教授作文的时候，也要先培养孩子们的写作兴趣。那么如何培养学生的写作兴趣?呢？很多学生提起作文就头痛，这是因为作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。?在这个过程中，我们可以从以下两方面着手：1.降低标准，从写一句话开始刚开始写话不要要求学生把事物写得多么多么生动，只要能写出一句完整的话就。，我次布置写话的内容是：入学的天。有的学生写道：“今天爸爸妈妈送我去上学。”有的写道：“的教室很漂亮。”这些句子动人的地方，写出了的事物，写得通顺完整，我都给予了赞扬。这样学生会写话真简单。2.依托文本，仿写激趣每一篇优美的课文都散发着语言文字魅力，蕴涵着的情感。，我尝试让学生从课文入手，体会语言的准确优美，句子结构的严谨，依托文本为学生创造写作机会，让孩子们在文本引导下一步步走近写作，收获惊喜。我曾经执教四季一课。当时正是秋季，我就引导学生把的秋天仿照课文的形式写出来。有的孩子写到：苹果圆圆，它红着脸说：“我是秋天。”也有的孩子写到：黄叶飘飘，它跳着舞说：“我是秋天。”孩子们快乐地交流着，写话兴趣在不知不觉中产生。三、让孩子们学会收集作文素材现在有的学生只有在老师要求写作文时才去观察生活，积累材料，以应一时之急，平时很少进行课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。我认为北师大教材比人教版教材在给予材料的范围上广得多，也便于学生积累。写作时要使学生有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才渊博，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。但仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”就是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。写作文时，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。在这个环节里，应该让孩子们准备一个笔记本，养成记日记的习惯，把自己想到的收集到的各类素材分门别类记录下来，以备写作的时候运用。四，教会孩子们如何去作文在这个环节里，我们要教会孩子们如何把收集到的素材运用到写作中去。我们可以把阅读训练与作文教学相结合，这样可以很好地提高孩子们的写作成绩。阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文（仿范文部分精言、警句），仿其格（仿范文布局、格式、结构、写作思路），仿其法（仿范文观察方法、思路方法）。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。通过以上环节，加上我们教师用爱心与耐心精心辅导，就一定会让小学作文这门课成为孩子们最为喜爱的课程之一，孩子们的语文成绩就一定会稳步提高。