门古寺镇学校校本研修管理制度.docx

门古寺镇学校校本研修管理制度 

一、校本研修教师职责
1、积极参加学校制定的培训活动，并在活动中承担一定的任务。
2、认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。
3、新理念要与教学实践反思相结合，学习实践、反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。 
二、校本研修的主要任务
深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在教育教学中研究”的设计思想，不断探索、总结经验，不断提高业务水平和校本课程的开发。
三、校本研修的形式及活动要求
1、校本研修的形式
以“专家引领、，同伴互助、行动研究”为主演活动形式。以课改为导向，分析问题、解决问题、调查研究、实践探索、信息交流等多种形式，倡导开放式教研活动，促进式教研活动等多种形式的教研活动。
2、研修活动要求
（1）、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立的局面，有效开展教师间的交流与合作研究。
（2）、加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活。
（3）、语数教研组必须做好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动资料的收集整理和活动的总结工作。
四、校本研修的促进措施
1、每学年开展一次校本教研小组和个人评优活动。
2、对优秀的教师个人派出参加各级专业培训（将培训作为一种福利）。
3、引进竞争机制，把在校本较严重成绩突出的教师吸收到骨干教师队伍中。
五、校本研修的后勤保障措施
1、学校后勤工作人员应树立为教学服务，为校本研修服务的意识。
2、积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。
3、学校后勤应创造性德开展工作，充分发挥其在校本课程资源中的作用。
4、每期为校本研修筹措一定的经费，以保证学校校本研修工作的正常进行。
六、校本研修考核制度
　　在新时期新课改的新形势下，为了扎实有效地推进义务教育课程改革，保证校本课程工作在积极稳步健康发展，及时总结，积累经验，特制定校本研修考核制度，为校本研修工作打好基础。
　　一、考核目的
　　本次课程改革对教师提出了新的、更高的要求。教师不仅是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者。因此，建立校本研修评价能不断提高教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自身评价为主的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
　　二、考核原则
　　（一）定期评价与随机评价相结合，校本研修是一个较长周期的研究工作。实验的不同阶段有不同的目的重点。我校校本课程的评价工作将根据实验的进展情况，分别对不同阶段的实验工作进行定期评价，同时在实验的进程中，也会有不确定情况，实行随机和专项评价，以确实验的顺利进行。
　　（二）自我评价与他人评价相结合。在实验的过程中，我校各部门各负其责，按照评估方案及评估内容按阶段进行自评，总结成绩，找出差距，提出进一步改进和加强的措施，保证实验开展得扎实有效；学校将定期对团队及个人进行评价，通过听取汇报、查阅资料、问卷、测试、调查等形式进行。在实验进行中，要以自评为主，他评为辅，使实验评价与实验进程并行，以评价促实验，确保实验健康发展。
　　（三）质性评价与过程评价相结合。对实验的评价要整体设计，分段实行，既要重视对结果的评价，也要重视对过程的评价，进而对实验作出整体的综合评价。
　　（四）考核内容：
　　1、教师学习评价
　　①建立个人学习成长记录袋：个人学习计划、学习体会、教学设计、教学诊断表、教学反思日记、经验总结性论文、评价表、论坛讲稿、上网材料、典型案例。
　　②制定年度个人学习和专业发展计划。
　　③学期都要有参与各级论坛及公开发表的体会、感悟和经验文章。
　　④骨干教师都要参与学习研讨，中心发言，承担讲座和示范课。
　　⑤骨干教师在新课改中做好引领工作，承担新课改课题。
　　⑥教师在课后要完成教学案例和教学反思，以促进教师更好的总结和提高。
　　⑦每学期期末终结性评价一次。
　　评价方法：学生课堂参与程度的基本情况、学生对学习的兴趣、情感、自信心的基本情况、课程的交流情况，采用教师评价、学生自评、学生互评等多种评价方式的基本情况、及时分析评价结果，对教学效果作出准确的判断的基本情况、根据评价所获得过且过的教与学的反馈信息，不断调整教学行为，作出改进措施的基本情况。
　　2、团队学习评价
　　①制订团队发展计划。
　　②组织团队定期学习讨论，各抒己见，答疑解惑。
　　③团队教师要按组织要求积极参加学习活动，并进行记录。
　　④团队要有新课程颗例研究纪实。
　　⑤团队要有交流纪实。
　　⑥以团队为单位组织教师进行课改交流；（如：一人教大家评），并写出相应的评课材料。
　　⑦团队合作互动探究制评价。通过教师学习，使评价教程成为教师自我认识、自我分析、自我完善的过程。
　　⑧团队网上资源共享。教师在网上不断获得和整合更多信息资源和专业经验。再通过教研组、学年组资源共享，达到相互学习，取长补短，共同成长的目的。
　　三、保障措施
　　1、为更好地支持新课程改革我校把教师校本研修与期末综合量化考评、职称评定、评优挂钩。
　　2、每学期终结考核时，必须认真填写新课程教师培训评价表。（包括自评、互评、领导导评）