如何做好一个合格班主任.doc

谈谈做好合格班主任的意义 象州县民族中学：梁光豪摘要：班主任不仅是班集体的组织者、管理者，是学校管理的中坚力量，是学生健康成长的领路人，是学校思想道德建设的培育者，是影响学生发展的楷模。作为班主任，虽然多付出、少回报，但却赢得更多家长的信任和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多难以忘怀的记忆。关键词：为人师表 善待学生 班集体对于学校教育，班主任不仅是班集体的组织者、管理者，是学校管理的中坚力量，是学生健康成长的领路人，是学校思想道德建设的培育者，是影响学生发展的楷模。班主任这一岗位也许很小很小，但他却是一项崇高而神圣的职业。选择了班主任这一岗位，虽然我们多付出、少回报，但却赢得更多家长的信任和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多难以忘怀的记忆。班主任工作虽然苦了些，累了些，在过程有喜怒哀乐，但过后，你又会想念他、回忆他，增强你战胜自我的信心和勇气。下面谈一谈做好班主任的几点经验和体会：一、多一点情感，少一些责怪记得有这么一首学生写给班主任的诗：百官里没有您一席之地，工资制中您的级别较低，奔驰的轿车与您无缘，豪华的别墅您也住不进去。然而您只一笑置之，您始终坚定如一，因为值得您自豪与欣慰的吸九洲大地。每天，您在现实与理想中徜徉，耕耘着一片神奇的土地，你奉献全部的激情和心血，只为把稚嫩童心的门扉轻轻开启。于是，气势磅礴的母亲何的奏鸣，在同学们心中响起这是学生给予班主任的褒奖，是给予老师的赞美。作为班主任，在繁杂的工作中，要善于多投入一点情感，把学生当作自己的孩子，少一些责怪，真诚对待他们。一个班级，班主任就是一面镜子，学生的精神面貌都会在这面镜子里体现，因此班主任要做好表率。现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，作为一名班主任，应因势利导，多与他们交流与沟通，主动带他们做些活动，融入他们的生活，让他们彼此之间活跃起来，从而增强他们的凝聚力，这样既能提高老师在他们心中的形象，又能树立老师的威信。但是尺度需要老师把握，虽学生时有叛逆，但也还是喜欢那些真心对他们好的老师，因此，我们应关爱、信任、理解、包容对待每一们学生。在学校，每一位同学的个性是不同，学习成绩、性格和为人处事都不一样，对待不同学生，老师更应有驾驭能力，对不同的同学都要关心和尊重，不能存在偏爱之心，要有宽阔的胸怀，平等对待每一位同学。例如，自己说错了某些话，或某些事做得不妥，要敢于对学生说声“对不起”，这都无损于老师在学生心目中的形象，更会提高老师的威望。对学生要张弛有度的管理，用自身的人格魅力引导学生，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，成为学生爱戴的好老师。学生是学校教育之本。班主任要善待每一个学生，真正走进他们的生活，缩短与他们之间的距离。经常跟同学谈心，了解每一位同学的家庭情况，心理健康状况，对经济上有困难的学生给予更多的关心和照顾，对后进生不能另眼相看和歧视，我们更要关心和爱护他们，帮他们发现自己的优点并给予鼓励，转变他们思想、学习观念和方法。同学间发生矛盾，要迅速想办法消除隔阂，平衡他们的心态，使他们心平气和地接受对方和发现自己错误，加予改正。对学生语言要有分寸，多鼓励，增强他们自信心。班里有位同学，父母离异，随后父亲又由于劳累逝世，家里有70多岁的爷爷、奶奶，家境十分贫困，这位学生很自卑，初二时她就不想读书，到外面去打工。了解好她情况，我很关照她的学习和生活，组织学生为她捐款，学校发下的生活补助我都倾向于她，帮她补习功课，让她感受到老师的关爱和班集体的温暖。逐渐地，她克服了自卑，增强了自信心，今年中考也考上了二中。二、发挥自己的人格魅力，树立教师良好形象“教师的人格，就是教育工作的一切。”对于学生的教育过程中，班主任的人格魅力是无穷的。班主任不仅在自己讲授课程中循循善诱地进行引导，还要通过言传身教让学生懂得做人的道理。不管你是在教育或教学中，不论你是有意还是无意的，你的观念、气质、性格修养、情趣和爱好等都和管理、知识连在一起对学生施加影响，不是积极的就是消极的。也许你的一个赞许地点头，一丝会意的微笑，一束鼓励的目光，都会渗入到学生的心里。因此，你要说到做到，学生就言必信、行必果；你办事认真，一丝不苟，学生就可能养成踏踏实实、坚持不懈的精神。 教师的职责是传道、授业、解惑。教学中，学生最不能原谅的就是教师的一知半解。现在知识更新加快、传播渠道多样化，老师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为你年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实知识渊博才敬重和信任你，班主任如果没有才华魅力是很难在学生中树立形象的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。 班主任是学校各项工作任务的中间者和具体执行者。你的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。加强自身修养，努力通过言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”班主任是洞察能力的多面手，要具有观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等。总之必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。三、严格班级管理，建立全面和谐发展班集体我们常常感到，现在的学生没有以往学生“听话了”，不想上学，只想网吧，不想努力，只想成功，“现在的学生变了”，这是目前班主任的共识，“现在的学生真难教”，也是班主任们的感慨。作为班级“掌门人”，如何进行班级管理和建立和谐发展的班集体？（一）不要粗暴，多种“熏陶”俗话说，严师出高徒。严固然重要，但爱也不能忽略。经验告诉我，粗暴教育是得不尝食的，我们更应用自己的实际行动去熏陶学生，如“春风化雨”去滋润每一位学生。十多年来，无论是刮风下雨，还是炎天夏天，我坚持提前到校，让学生观察老师的行为，逐渐形成自身的良好学习习惯。我宽严有度，因材施教。对品学兼优的学生，要不断提出新要求，激发他们的潜能，偶尔犯错误，要大胆批评；对问题学生，要以表扬和鼓励为主，尽管是犯了错误，也要讲究语言的艺术，避免粗暴行为，使学生产生“破罐子破摔”的心理。班主任要学会换位思考，对那些有不良习惯的同学要主动热情、平等相待，多与他们沟通，获得他们的信任，从而鼓励引导他们关心爱护班集体，遵守学校纪律，树立做人道理并逐步养成自觉行为。（二）打造班级文化，让班级活动更精彩良好的环境能够影响一个人的健康成长和提高学生的素质。作为班级的管理者，创造班级文化对培养良好班风是很重要的。我积极鼓动班级学生为班级出谋划策，充分发掘他们的创造能力，人人发表自己的意见，制订班级文化建设，如班级规章制度的制定及执行，学习园地和教室文化设计等都由学生自己决定，自己设计和落实，这样每一位同学都积极参加到班级的各项活动，得到了尊重和鼓励，学生能自学遵守纪律，为班级的荣誉而积极开展各项有益活动。使班级的活动更丰富、更精彩。同时，通过班会由学生民主选举，选举班级有威信、有工作能力、学习认真、对班级工作认真负责的同学作班干部，充分发挥班干部的积极作用，协助班主任做好班组的管理工作。（三）关心学生学习，提高各科教学质量作为一个班主任，除要关心所上科目知识外，还要关心学生各科综合能力，学生学得怎么样，哪些科目容易学，哪些不容易学，有哪些同学成绩进步了，哪些人同学成绩下降了。同时要求成绩好的同学经常去辅导和帮助成绩差的同学。还要经常和科任老师联系，使他们能及时获得信息的反馈，更好的了解学生。还要经常与家长联系并家访，向家长及时汇报其子女在学校的表现和学习情况，使他们的学习成绩逐步提高，从而达到提高学生学习能力。总之，班主任工作是一项具体细致、琐碎繁杂，艰苦长期的工作，需要有积极认真负责的态度，细致扎实的工作作风，严格科学的管理方法，灵活有效的带班艺术，协调融洽的师生关系。只有这样，才能充分调动学生学习的积极性，才能保证和促进教学活动的顺利开展，提高教育教学得效益。参考文献：陈洪庆 杜宇编著，新时期班主任工作指南西安：陕西师范大学出版社，2007。P2陈洪庆 杜宇编著，新时期班主任工作指南西安：陕西师范大学出版社，2007。P13