大班游戏分享《水井游戏》.doc

长兴县中心幼儿园大班幼儿游戏分享实录及评价展示教师：周梦蕾 点评教师：李建花水井游戏师：我们今天来分享一下你们今天的游戏。谁愿意先来说一说你们今天玩了什么？高宇宸高宇宸：我今天玩了水井。师：怎么玩的？高宇宸：我们用到了那个稍微高一点的积木。但是被人家拿完了，我们用扁的那一个也是两个的。然后也被拿完了，我们再用那个小方块。师：高宇宸刚才介绍自己的游戏的时候，他们遇到了一个问题。谁听清楚了？谁听懂了？他们遇到了什么问题？又是怎么解决的？强贺艺.强贺艺：砖块倒了。师：他们说的时候是遇到这个问题吗？胡冉胡冉：是一些材料拿完了。师：问题是碰到了材料没有了，拿完了的问题。你们是不是也经常碰到？幼：是师：那他们是怎么解决的呢？胡冉：他们是用不同的一样的方块搭上去，可是扁了一点。在那里这样子摆上去。师：还有谁听清楚了。钱煜轩钱煜轩：就是他们又想了一个办法。又换了一个积木。扁一点的，像一个正方形一样的。然后正方形的没拿几个又没了。师：然后呢？钱煜轩：他们又换了材料，又被拿光了。师：他们材料没有了。想了个办法，用其他的积木来代替。嗯，是的。跟高宇宸一起玩的吗？来登登来说。登登：我们带了一个杯子，然后那里有绳子，然后绑住杯子。有一点点搭好了，杯子放进去。然后呢再把这样的木板然后呢再放到这里面，然后呢在上面放一块。有点短的木板。然后呢？把绳子放下去把纸杯那个上面一条的话，还没有照下去的。师：嗯，登登讲了很多，是吧。你昨天是不是也玩水井的这个游戏？幼：对师：那我有一个问题你们今天玩的跟昨天玩的有什么不一样？今天玩的和昨天玩的有什么不一样？肖承希肖承希：就是我们用到了新材料杯子。被这个地方是怎么弄的呢？师：我用到了新材料杯子，那昨天用到杯子的地方是怎么弄的呢？肖承希：砖块师：为什么今天换成了杯子？周宇凡周宇凡：因为砖块打结打不了。圆形的打结打得了。登登：圆形的打结更打不了了师：肖承希来说，为什么会选择用水杯，而没有用过积木呢。肖承希：因为杯子是可以代替那个水桶。师：为什么昨天是用积木，今天是用这个？肖承希：因为积木是不能搞水的。师：今天的水杯更像原本水井里的水桶形状。高宇宸高宇宸：就是纸杯圆的上面还有一点东西。子绑着。只好像像下面，不好像上面掉。师：我听懂了高宇宸说的话，谁听清楚了？帮其他小朋友解释一下。李正涵，你听清楚了吗？高宇宸说的。谁听清楚了？那高宇宸你去拿个纸杯来，好不好？你现在指着纸杯来说一说你的意思。高宇宸：纸杯的上面有一个，有一条东西的，上面有纸把它弄了一点。只好往下面掉，不好往上面掉。师：你们听清楚了吗？幼：听清楚了。师：那昊昊来说。昊昊：上面不会掉，这样子的话，上面不会掉。师：因为，昊昊也明白了。因为纸杯上面有这样一个边沿是不是？你绳子绑的时候会掉下来吗？幼：不会师：所以纸杯更好用，是不是？幼：是师：那我们一起来看看他们昨天玩的游戏跟今天玩的游戏有什么不一样？师：等一下啊。我们先来看看他们昨天玩的游戏是怎么样的？好，就是他们玩昨天玩的水井的样子。再看看今天的水井长什么样子好吧。这是他们今天水井的样子，你发现了什么？胡冉胡冉：矮了一点师：还有吗？钱煜轩钱煜轩：就是他们本来就是刚才那个上面是加高。上面是加高的第一个。师：来看看，这是昨天水井的样子。有什么不一样？跟今天的。钱煜轩：就是他们有东西堵住这个，而这里要一个非常长的木板。师：那今天的呢？钱煜轩：今天就是这里短了一点点。啊这这里加长了然后上面还有一个师：为什么会这样？钱煜轩：因为他们肯定会做一个绳子，然后把绳子压住。师：周宇凡来说，你们昨天玩的跟今天玩的有什么不一样？周宇凡：就是呢，我们昨天在这里放了一个轮胎。师：轮胎吗？幼：不是，就那个圆形的圆形积木。师：然后呢？周宇凡：今天没有用到。师：为什么今天没有用到？肖承希：因为以前就是当装饰。师：这就是一个小小的装饰，是不是？杨培温尔，他们今天的游戏有什么不一样？杨培温尔：昨天的木板是直的，而且是一片。今天的木板是斜的。一块是斜的，而且上面有两块。师：今天的木板这里是斜的，为什么呢？登登登登：就是呢我们那个上面不牢固，所以斜了。师：是什么不牢固？哪一块木板不牢固？登登：是上面的，上面的那个不牢固。师：你来指。哪一块不牢固？登登：这一块。师：是这一块不牢固吗？幼：不是师：那是哪一块？其他小朋友你来看一看这张图，你觉得是哪一块木板不牢固？强贺艺强贺艺：如果我感觉是那一块长的师：为什么？强贺艺：我感觉是这块不牢固。师：这块吗？幼：不是这块牢固。师：胡翊杨，是哪块木板不牢固？你上来指胡翊杨：就是这款斜的原因就是这里有缝。这里这个积木远了。师：听清楚了吗？还有谁有其他的想法？还有不一样的吗？你过来你来说。为什么他会斜掉这个木板？杨培温尔：这里有缝隙。师：他觉得这里有缝隙。然后呢？杨培温尔：而且这里没有铺好这里。师：葛雨萌来说。葛雨萌：昨天上面的木板是一块，而且不那么重。师：葛雨萌说了一个不一样的原因。哪里不那么重？哪里是一块？今天变成了几块？葛雨萌：两块，这里太重了。木板撑不住了。师：那我今天还是想放两块，那我这块木板怎么办？你觉得有什么办法？可以帮帮他们解决一下吗？昊昊昊昊：可以把最上面的木板弄短一点。这样就可以竖着放了。师：是弄短一点吗？这个方法试一下。还有呢？邹沫，怎么解决这块木板太斜了？邹沫：我觉得应该把那个缝隙给堵上。师：哪个缝隙？邹沫：杨培温尔刚才说缝隙。师：用什么堵？邹沫：嗯用用些小的东西，用一些小的积木去堵一下。到哪里？师：放哪里？这小的积木给你了之后放哪里？邹沫：把这些先移开点，然后这里两个，然后这里再两个。这里再放一个小的积木。师：可以去试一试。我要请邱壹壹来说一说刚才邹沫想到了一个好方法，他想了什么方法？嗯？要认真听哦。方法还有谁有不一样的方法？如果木板斜了怎么办？钱煜轩钱煜轩：木板斜的话就用这个小方块。然后呢把这个放在这旁边。然后呢给他用力，他就会把这个斜的竖起来。师：还是也和邹沫一样，用到了小方块。小积木来撑一下，对吧？幼：嗯嗯嗯师：来，周宇凡周宇凡：然后呢就是把这里搞得跟这里一模一样就好了。师：是的，这可以去试一试，好不好？把这两边搞得一模一样。高宇宸高宇宸：就是呢，就是把这两边都弄一点小积木啊。就这样，这就不会斜了。师：那下次也去试一试。登登：但是呢那个压着不是这样的。我们那个我们怕那个师：登登有想法啦。登登上来说，哪里压着不是这样的？登登：就是那个水井上面师：上面怎么啦？登登：就是呢，这个不是像钱煜轩那样说的。这个把这个木条怕他掉下去。所以压着这一块。没有说这里有。师：对呀，这里我们现在不变啊，我们解决的是这个木板斜了怎么办呀？接下去今天玩水井的小朋友准备怎么玩呢？你们接下去想怎么玩？有想法吗？登登，接下去你想怎么玩？周宇凡来说周宇凡：就是我们下一次换一个短点的，跟这个差不多的。师：木板换好了之后，你想怎么玩？周宇凡：我再把这里搞得跟这里一样。师：我刚才说我们把这块木板如果放直了，那下次去你想怎么玩？高宇宸高宇宸：我下次去要把这个木弄平，把绳子弄一个木板。师：下次去试一试，你今天玩水井游戏的小朋友在吃饭之后把游戏故事记录下来。同伴点评： 整个活动下来老师的教态亲切，分享活动的氛围非常轻松，孩子们也事敢说想说，这和老师平时的积累分不开的。从今天的分享中看出教师抓住的重点是“为什么水井回倒”和“怎么解决”，孩子们也说了很多，但是感觉都是浮在表面的，没有深入。在活动中教师可以追问一下孩子“为什么？”让孩子就其中一个点进行深入地探讨与交流。帮助幼儿萌发深入思考与学习的兴趣和养成思考的习惯。优点（亮点）： 整个活动下来老师的教态亲切，分享活动的氛围非常轻松，孩子们也事敢说想说，这和老师平时的积累分不开的。当孩子们交流了自己的想法和做法后教师没有直接进行小结，而是请其他的幼儿用自己的话来说一说，帮助幼儿学会总结与表达，提升了孩子们的语言表达能力和思维逻辑能力。不足： 活动中教师的追问做的不是很好。当孩子们说到了很多的方法之后教师便以一句简单的“下一次去试一试”的话语结束了活动。其实可以适当的追问一句“为什么？”。建议：活动中教师可以请幼儿说一说水井的特点，结合自己的生活经验来说一说。同时多问一问为什么，帮助幼儿去思考。比如当高宇宸说：“就是呢，就是把这两边都弄一点小积木啊。就这样，这就不会斜了。” 的时候教师可以追问一句：“为什么这样就不会斜了不会倒了呢？”引发幼儿的深入思考。备注：对展示教师的提问进行重点分析、评价；好的提问用“ ”，不足的或者有质疑的提问用“？”表示。长兴县中心幼儿园二二一学年第二学期教师游戏分享活动反思大班游戏分享活动水井游戏教学反思活动主题：人人一堂好课 执教老师：周梦蕾 班级：大7班一、 关键性提问与追问的反思本次分享活动主要围绕着“水井”的建构进行，水井游戏并不是第一的游戏，幼儿已经有过建构的经验了，一开始引导幼儿思考今天的水井和上一次搭建的水井有什么不一样，在以往经验的基础上进行比较，两次不一样的搭建使搭建的方式方法得到总结与归纳。同时在幼儿回答时发现问题后及时归纳，通过追问的方式希望可以将个体问题转化为共性的问题，引导全体的幼儿思考如何解决。但是今天的游戏比较于上一次的游戏递进性不大，所以分享的后半截有一点点为了时长而拖的问题，其实可以在分享完水井游戏后邀请其他的小朋友来分享一些他们的不一样的游戏，而不单单局限于这一组的游戏。同时在分享环节注意幼儿的深度学习，幼儿主体。幼儿是深度学习的主体，教师是幼儿深度学习的引导者。第二，全身心投入。幼儿深度学习是幼儿全身心投入的整体的包括身体、认知、情感和意志等的学习过程。提高问题解决能力。深度学习发生在真实的问题情境中，以提高问题解决能力为导向，强调幼儿对知识经验的批判理解、整合建构和迁移运用。二、师幼互动（回应）在分享环节要学会发现孩子的能力，要客观、真诚。教师要将话语权交还给孩子，教师通过“后退”“装傻”的方式将“不举手的幼儿”带入话题，鼓励幼儿积极发言。教师要做的更多的是倾听幼儿的表达，学会抓住幼儿表达中的关键点，怎样支持幼儿继续游戏，引导幼儿的某个问题可以和下面的幼儿产生一个共鸣，经验的共鸣或者行为的共鸣等等。同时教师的回应不应该单一，模式化，更要针对幼儿的回答给予针对性的回应。教师与幼儿沟通时语言要更加的精简明确，教师的提炼性复述里蕴含着引导孩子从朴素科学向科学走近的小结，而不是一味的重复幼儿的话，引导语要有一定的指向性，聚焦性。同时教师要善于把幼儿的问题再抛给幼儿，激发问题提出者以及旁听者的思考，在分享活动中教师不急于对幼儿发表的想法和观点做对错的评价。通过追问，帮助幼儿梳理思路。教师与幼儿之间的关系应该是平等和谐的。 长兴县中心幼儿园二二一学年第二学期教师游戏分享活动剪影大班游戏分享活动水井游戏活动主题：人人一堂好课 执教老师：周梦蕾 班级：大7班