爆竹风波(四年级版).docx

爆竹风波
一、引入：一看
１、同学们，（出示图片）这是什么？
玩过爆竹吗？好玩不？怎么玩的？（趣味化，拟声词：三年级时我们就学过了声音的描写。）
２、（出示“风波”）这天，起了一场暴竹风波。猜一猜，到底发生了什么？
（两三个学生，有间识训练表述语言的规范。）
３、猜对了没有呢？我们来看看。
（播视频一）
４、猜对了吗？是谁和谁之间的一场风波呢?
（板书：汤姆、杰瑞、尼波）
５、看明白了吗？是怎样一场风波？
（学生发言时引导表述。）
二、聚焦：二看
１、接下来，我们再来看一看这段故事，请同学们注意观察三个主人翁的动作，看看谁的眼力最好。
（板书：动作；再次播放视频一。）
交流：说到动作，你觉得印象最深刻的是哪里？
２、能把看到的故事说出来，真厉害。能把看到的故事写出来，那就更了不起了。
三、赏析：读文。
１、陈老师班上有个孩子，叫张光雨。（出示照片）小光同学就把看了的这场风波写了下来，我们一起来看看，他是怎样写他们的动作的。准备好铅笔，可以一边欣赏，一边勾画。
（发稿子，读）
２、小光的文章中哪些动作描写得最精彩？
３、（出示其中一段）我们具体来看看其中的这段话。你能找出其中描写动作的词语吗？
４、（出示另一段）如果不写动作，这段话就成了这样。效果有什么不同？
四、练兵：看视频二。
１、故事还在继续，爆竹风波又起，我们接着看，注意：咱们现在看动画片，和家里看不太一样，要注意关注人物的动作。
（看视频）
你捕捉到了哪个动作？
（相机板书动作短语。）
２、你们真是太能干了，就这段段的几秒种的时间，居然捕捉到了这么多的动作，想到这了么多精彩的词语和句子（竖起拇指）我要向你们学习。
我有一个好习惯，喜欢积累一起好词语。看，这就是我平时积累的一些词，我邀请同学们来读一读。
（出示）如果可以，同学们呆会儿还可以试着用用这些宝贝哦！
３、接下来，又会发生什么呢？咱们接着看，好吗？记得注意观察动作哦！
（播放余下视频。）
４、和同桌说一说，把刚才看到的精彩之处说出来，说到精彩之处，还可以手舞足蹈哦。
（生交流，师巡视）
５、同学们聊得非常投入，我不听，我一看就知道你说得好不好，挤眉弄眼，手舞足蹈。可老师没办法一个一个的听了，咱们把它写下来吧。
咱们就接着小高的写的故事往下写——如果写得同样精彩，我就把你写的和他写的合为一篇文章，推荐给我以后上课的小朋友哈。
开始吧！
五、生创作，师巡视。
六、分享
七、结语
有没有笑过？开心过，其实啊，作文也轻松，写作是一种愉快的享受。