高考语文二轮复习专题辅导资料-专题五辨析并修改病句.doc

2012届高考语文二轮复习专题辅导资料：专题五 辨析并修改病句【考纲解读】2011年“考试大纲”规定：“辨析并修改病句”，并明确规定语病的类型有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。能力层级为E级，表达应用。这一考点实际上包含两个内容：一是辨析病句；二是修改病句。高考命题以辨析病句为主。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有两种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句。多以判断式的题型出现在第一卷中，有时也让考生动手修改，出现在二卷中。病句种类繁多，“考试说明”对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。命题特点：1题型上以辨析为主，重点考查对句子正误的判断能力。2内容上以搭配不当、成分残缺、表意不明为重点。这三种语病类型几乎各地试题都有涉及。3结构上以辨析语病的综合考查为主。单一考查某种语病较少，除了表意不明外。4材料上多为当前社会关注的政治、经济、军事、外交、科技等方面的热点题材。预测今后高考同样会沿着这一特点命题。一道题目的几个选项之中，往往涵盖多种语病，或是复句的各分句间缺乏必要的逻辑关系，或是分句间的关联词语误用；或是一个句子各部分内容间出现重复、杂糅现象，或是有句子成分残缺、不搭配、语序不当、用词不当等毛病；也可能是概念不清、不合生活实际等问题。命题规律：辨析病句的考点，题型较固定，为选择题；位置固定，居于卷第3或4或5题的位置。2011年全国17套试卷中，除福建卷、上海卷外，其余15套均对病句的辨析进行了考查。试题的一般要求是“下列各句中没有语病的是”，也有同时考查歧义句辨析的，题干则为“没有语病且语意明确的一项是”，也有的题干为“有语病的一句是”。选句的内容更注重实际，且结合中学生语言应用的实际。病句的修改则以主观题的形式考查，试题要求找出文段中错误的表达，并改为正确的。此题型这些年有所淡化，2011年只有重庆卷、安徽卷采用了这种考查形式。命题趋势：高考对学生辨析并修改病句的考查仍将是热门考点之一。2011年有13套试卷涉及病句的辨析，2套试卷涉及病句的修改。在题型设计、考点安排上，稳中有变，追求新颖题型。辨析类题型仍然占主流，修改病句类题型可能有所增加。【高考体验】1（2011年全国卷）下列各句中，没有语病的一句是（ ）A不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。B历时三年的第六次全国人口普查使一次成功的国情大盘点，其数据将为我国社会经济发展规划的制定和政府的相关决策提供重要参考。C失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护。D学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。解析：A项，成分残缺，“呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色”缺少中心语，应在“特色”后补充“的特点”。C项，搭配不当，“应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护”，这句话中“应对失眠”不是“需要了解相关的睡眠卫生知识”和“进行自我调护”的主语，应在“应对失眠”后加上“我们”。D项，句子杂糅，“应着力于中小学就要抓紧抓好”中，去掉“应着力于”或“就要抓紧抓好”。 答案：B2（2011年新课标全国卷）下列各句中，没有病句的一句是（ ）A人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。B为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。C这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用，80%反映确实有疗效。D校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。解析：B项，搭配不当，应在“快乐的人性化服务”加上“提供”。C项，中途易辙，第一个分句并未陈述完整，缺少谓语；可以去掉“经过”。D项，句式杂糅，把“以带给”改成“使”或去掉“感到”，在句末加上“的感觉”。答案：A3（2011年北京卷）下列句子中，没有语病的一句是（ ）A高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。B在“人类非物质文化遗产保护行动”中，中国民间文艺家协会确定将抢救民间木版年画列为民间文化遗产抢救工程之一。C崇安髭蟾是武夷山区特有的两栖类珍稀动物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安发现而得名。D食醋富有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，因此具有美容功效，皮肤吸收之后，可改善营养缺乏，促使皮肤美白细腻。解析：A项，第一分句句式杂糅，去掉“原因”或“造成”的，第三分句搭配不当，“提高”改成“增强”；C项，语序不当，把“最初”移到“在崇安”前。D项，成分残缺，“改善”缺宾语中心语，在“缺乏”后加“的状况”。答案：B4（2011年辽宁卷）下列各句中，没有语病的一句是( )A会计专业的学生无论是中专生、大专生、本科生，毕业后如要从事会计类职业，必须通过考试取得会计从业资格证书才能上岗。B林小云在学校有“心算第一人”的美誉，有人说这是训练的结果，也有人说她的速算能力其实可以从家庭遗传的角度得以解释。C如果想刻画一种语言具有什么特征，拿另一种语言来跟它进行比较是最好的方法，通过比较可以很好地发现并感受语言的差异。D建立制度很重要，但我们不能满足于把制度写在纸上、贴在墙上、挂在嘴上，还需要有制约和监督机解析：A项，成分残缺，“无论还是”固定搭配，将大专生后面的顿号改为逗号，并添加“还是”； 句式杂糅，可去掉“才能上岗”或“毕业后如要从事会计类职业”。B项，“得以”重复，去掉；C项，“刻画”与“特征”不搭配，“很好地”修饰“发现”不妥。答案：D5.（2011年安徽卷）下面五个句子中四个有语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。中国有超过300多万平方公里的辽阔海域，还有众多的内陆水域，水下文化遗产丰富。这些遗产在整个文化遗产保护事业中占有重要地位。近年来，随着新农村建设的快速推进以及农村精神文明建设的大力发展，农村文化建设有了长足的发展，农民文化生活也越来越丰富。在丁俊晖走出其运动生涯的一段低谷后，本赛季战绩辉煌，夺得温布利大师赛冠军，并在世锦赛上闯入四强，平了亚洲选手在世锦赛上的最好成绩。从2010年9月1日起，安徽省所有基层医疗机构都降低了药费，省医改办提供的数据显现，我省基本药物采购价相对于国家零售指导价总体下降了52.8%。日本东京电力公司正全力以赴地处理福岛核电站，这场事故或许能在短期内得到妥善处理，但东电力公司所面临的信任危机能否在短期内消除，值得期待。序 号修改方法解析：第句属于成分赘余；第句是成分残缺，即缺主语，删除“在”后，让“丁俊晖”作句子的主语；第句属于用词不当；第句是不合逻辑，大家不会去期待信任危机在短时间内不能消除。答案：序 号修 改删除“超过”，或删除“多”删除“在”“显现”改为“显示”“值得期待”改为“尚难预料”6（2011年重庆卷）请找出下列三项中有语病的一项，并针对语病进行修改。（l）与过度利用自然资源相关造成的现象，如全球变暖、土地荒漠化、臭氧层空洞扩大等，都给人类生存带来了严重危害。（2）湖南长沙马王堆三号汉墓出土的帛书驻军图中，标有“箭道”二字的城堡上，可看到有道路蜿蜒而下。（3）按照一定顺序准确无误地将一长串数字记住，比牢记内容相互关联的文本或图像难度更大。 有语病的一项是： （2分） 针对性修改： （2分）解析：“与”和“相关”的使用造成句式杂糅。答案：有语病的一项是：（1）针对性修改：删掉“与”和“相关”(或者删掉“造成”)【考点精析】病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表述规则，或违反客观事理的句子。辨析病句，是指对病句的辨别与认识，它是语言表达的基本能力，是修改病句的基础。只有正确地辨析病句，才能有效地修改和消除病句，从而提高语言表达的准确性。知识点1 语序不当语序不当有多种情况，产生的原因也不同。下面列举几种常见的情况： (1)定语位置不当定语和中心语位置不当例如：玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿，兴奋异常，却始终认不出那是属于什么动物的。解析：句中定语中心语“化石”和定语“牙齿”的位置颠倒了，应改为“牙齿化石”。定语误放到状语的位置例如：请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。解析：“古色古香”不应修饰“印着”，应改为“印着古色古香的青铜器”。多项定语次序不当解析：多项定语的一般语序是：a.领属性定语，时间、处所定语；b.表指称数量的短语；c.动词或动词性短语；d.形容词或形容词性短语；e.名词或名词性短语。另外应当注意，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。如：花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了。如果违反多项定语语序的一般规律，就会造成定语语序不当的错误。例如：博物馆展出了宋朝时期新出土的一艘古船。句中定语排列不当，“古船”前的三个定语正确顺序为“一艘”“新出土的”“宋朝时期的”，否则会产生歧义。(2)状语位置不当状语放在定语的位置例如：“微山湖”号护卫舰迅速地在索马里海域采取行动，吓退了海盗；保护了被海盗追踪的商船。解析：“迅速地”作状语应放在谓语动词“采取”之前。多项状语语序不当解析：多项状语的一般语序是：a.表目的、原因或条件的介宾短语；b.表时间、处所的词或短语；c.表范围程度的短语；d.表情感的词或短语。另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。即：为了什么(表目的)何时(表时间的名词)何地(表处所的介宾短语)范围(表范围程度的副词)怎样(表情态的形容词)同谁(表对象的介宾短语)。例如：许多教师今天早上(表时间)在会议室里(表处所)都(表范围)热情地(表情态)同他(表对象)交谈。如果违反多项状语语序的一般规律，就会造成状语语序不当的错误。例如：居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究，后来在那里发现了镭。解析：表处所的状语“在简陋的工作室里”和表时间的形容词“漫长”，应放在表情态的状语“艰辛”前面，改为“居里夫人在简陋的工作室里经过漫长的艰辛地研究”。(3)词序不当词序不当，指的是相关联的并列词语或短语顺序不当、虚词(关联词)位置不当等。例如：地震发生后，困难和危险尽管很多，战士们仍然迅速及时地进入震区抢险救灾。解析：“尽管”的位置不当，应改为“尽管困难和危险”。(4)分句位置不当例如：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。解析：后半部分两个分句为递进关系，且应先“公民”后“国家”。应改为“因为诚信不仅体现了公民的，而且关系到国家的”。温馨提示：关注关联词语、修饰语长的句子（即多重状语与多重定语）、有数量词语的句子、有较多分句的复句。知识点2 搭配不当(1)主谓搭配不当主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。例如：由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。解析：“生产量”不能“供应”，能“供应”的应该是“无公害蔬菜”。(2)动宾搭配不当动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当由两个并列关系的动词共带一个宾语时，其中一个动词与宾语不搭配。例如：根据意大利法律规定，贝卢斯科尼在总理任期内不能担任俱乐部主席，否则他就有可能做有违公众利益的行为。解析：“做行为”搭配不当，应改为“出现的行为”。(3)主宾搭配不当例如：五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。解析：主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当，可把“团体”改成“机构”或者“单位”。 (4)附加成分与中心语搭配不当例如：在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。解析：句中“一台”不能修饰“剧本”，应将“一台”改为“一个(部)”，或保留“一台”，将“剧本”改为“话剧”。(5)关联词语搭配不当例如：人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。解析：“不只是”不能与“而是”搭配，应把“不只是”改为“不是”，或把“而是”改为“而且是”。温馨提示：1有关联词语，检查关联词是否搭配。2有数量词，检查是否与中心词搭配。3有并列短语，检查是否彼此失应。4有双面词语，检查是否前后失应。5“是”字句，检查主宾是否搭配。知识点3 成分残缺主语残缺例如：由于环境污染，常继发厌氧细菌的严重感染，极易发生破伤风，致使在当地或运送外地途中救治不及而死亡。解析：介词“由于”滥用导致主语残缺。谓语残缺因句子较长，说(或写)到后面忘记前面的结构而致使句子缺谓语，是谓语残缺的主要原因。例如：发射试验通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成、研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。解析：应该在“独立”前加“具备”，“具备的能力”。宾语残缺句子稍长，说(或写)到后面忽略了与前面成分的呼应，是造成句子宾语残缺的重要原因。近几年高考试题中出现的常是宾语中心语残缺。例如：他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。解析：“具有”缺宾语中心语，在“胃肠病”后加“功用”。附加成分残缺缺少必要的附加成分就会造成句子表意不严密等情况。例如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。解析：此例中“付出劳动”不一定就能“取得优异成绩”，应在“劳动”前加“艰苦且有效的”之类的限制语。介词残缺例如：联合国设立“国际家庭日”的目的，是为了促进各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。解析：句中“提高家庭问题的警觉性”应改为“提高对家庭问题的警觉性”。温馨提示：1. 介词一般跟名词性词组构成状语，修饰、限制谓语，然而使用时容易犯毛病，最常见的是缺少主语。因为在句首使用介词，介词与本应充当句子主语的成分构成介宾短语作了句子的状语，导致句子缺主语。因此在看到介词时，如在、使、由于、通过、经过等词，就要引起高度重视，问题可能就出在这上面。2.介词的使用还容易造成主客倒置。主客倒置也是一种常见的逻辑错误,通常发生在应用介词“对”或“对于”的句子里。“与”“和”两个也会造成主客倒置。知识点4 成分赘余主语多余例如：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。解析：前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”多余。谓语多余例如：同学们正在努力复习，迎接高考到来。“迎接”的是“高考”，而不是“到来”，故应删去“到来”。宾语多余例如：市政府决定配合奥运项目的实施，重点抓好地铁建设、危旧房改造、污水处理等工程工作，加快现代化大都市建设的进程。解析：“工作”多余，与“工程”重复。附加成分多余例如：为精简字数，不得不略加删改一些。解析：“一些”与前“略加”重复，可以删掉一个。温馨提示：成分赘余就是重复累赘（或称“叠床架屋”），下面列举重复累赘典型病例40种，以提高同学们识别病句的能力。1亲眼目睹（“目睹”一词，已含“亲眼看到”之意。删去“亲眼”）2十分酷爱（“酷”就是“十分、非常”的意思。）3非常罕见（“罕”就是“非常、很”之意。删去“非常”）4过去的往事（“往事”“就是过去的事”。删去“过去的”）5目前的现状（“现状”就是“目前的状况”。删去“目前的”）6过高的奢望（“奢”即“过分的”，删去“过高的”）7活着的幸存者（“幸存者”自然是活着的。删去“活着的”）8认真重视（“重视”的意思是认为某事物重要而认真对待，删去“认真”）9胜利地战胜了洪水（“战胜”自然是胜利。删去“胜利地”）10这其中、这其间（“其”即“这”，应删去“这”。）11出自于名家之手（“自”与“于”在此都相当于介词“从”，删去“于”）12游客来自于世界各地（“自”和“于”都是介词，意义和用法相同，删去“于”）13加强德育教育（“育”即“教育”。删去“教育”）14现在当务之急（“当务”含有“现在”之意）15涉及到、波及到（“及”与“到”同义。删去“到”）16邂逅相遇（“邂逅”包含“相遇”之意。删去“相遇”）17无数莘莘学子（“莘莘”含“许多”之意。删去“无数”）18不许互相厮打（“厮”即“互相”。删去“互相”）19妄自菲薄自己（“妄自菲薄”是宾语前置，“自”即“自己”）20密切人际间关系、加强国际间交流（“际”意即“彼此之间”。删去“间”）21阅读报刊杂志（“报刊”是报纸、杂志的总称。删去“杂志”）22来我校莅临指导（“莅临”即“到来”，故应改为“莅临我校指导”）23安排部署（部署：安排；布置（人力、任务）24难言之隐的苦衷（“隐”即“苦衷”。删去“之隐”或“的苦衷”）25浑身遍体鳞伤（“遍体”与“浑身”同义。删去“浑身”）26被人贻笑大方（“贻笑大方”意即“被大方之人见笑”，删去“被人”）27因公殉职（“殉职”：在职人员为公务而牺牲。“为公务”和“因公”意思相同，一般常说“以身殉职”）28感到自惭形秽（“自惭形秽”这个成语本身已含有“自己感到，自己觉得”的意思。删去“感到”）29百姓生灵涂炭（“生灵”即“百姓”。删去“百姓”）30正方兴未艾（“方”就是“正”。删去“正”）31首次破了天荒（“破天荒”即谓“首次”。删去“首次”）32连续蝉联冠军（“蝉联”即“连续”。删去“连续”）33差别悬殊很大（“悬”意即“距离远、差别大”；“殊”相当于“很、十分”。悬殊=差别很大、差距很大）34您的令郎、您的令尊（“令”是敬辞，只用于对方，“令郎”即对方的儿子，“令尊”即对方的父亲。删去“您的”）35我的家父、我的家兄（“家”是谦辞，只用于己方，“家父”即自己的父亲，“家兄”即自己的哥哥。删去“我的”）36胜利凯旋归来（“凯”即“胜利”，“旋”即“归来”。凯旋 =胜利归来）37付诸于行动、见诸于报端、发诸于真情、取诸于生活（“诸”是兼词，相当于“之于”。删去“于”）38近乎于（近，接近；乎，于。“近乎”即“接近于”，其后再跟“于”字，语义重复；宜删去“于”字，或改“近乎”为“接近”。）39又复活了（“复活”的“复”即“再、又”，“又了”的“又”字显然是多余的，应该去掉。）40截至到（“截至”即“截止到(某个时候)”与“到”字意思重复。删去“到”）知识点5 结构混乱(1)句式杂糅句式杂糅是把两句话挤到一句话里，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。这一种病句类型已经成为近两年病句考查的热点。例如：在技术革新中，公司组织有关人员围绕以提高产品质量为中心，对工艺设计、设备保养等部门进行了整顿。解析：句中“围绕提高产品质量”和“以提高产品质量为中心”表达的意思相同，却硬要组织在一起，从而造成句式杂糅。采用其中的一种说法即可。(2)藕断丝连结构完整的一句话的最后一部分用作另一句话的开头硬凑起来。例如：你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。解析：把“要出版的努力”和“一本译作见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。(3)中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例如：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。解析：“中国人民马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国的革命”另起一句。应该改为“自从中国人民之后”。温馨提示：句式杂糅就是两种句式糅合在一起，判断的关键是找句子的主干，可找到两套交叉的主干，看句式结构，句式是否杂糅。下面列举几种常见的杂糅格式(括号内为正确形式)：本着为原则(本着原则，以为原则)是为了为目的的(是为了，以为目的的)对于问题上(对于问题，在问题上)由于下(由于，在下)原因是造成的(原因是，是由造成的)经过下(经过，在下)借口为名(借口是，以为名)因为的原因(因为，是的原因)靠的是取得的(靠的是，是靠取得的)大多以为主(大多是，以为主)成分是配制而成的(成分是，由配置而成的)是由于的结果(是由于，是的结果)知识点6 不合逻辑(1)概念混乱互相并列的概念，应该是按同一标准划分的种概念，如果标准混乱，就会造成属(大)种(小)概念并列的错误。例如：中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。解析：“年老”“疾病”与“丧失劳动能力”在概念上有交叉，不是并列关系，应在“丧失”前加“其他”，或者改“或者”为“等”。(2)两面对一面一个句子中，前面包含正反两方面，后面只包含一个方面，句子前后不照应。(有时将其归入“搭配不当”)例如：在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。解析：两面与一面，照应不当，去掉“能否”。(3)自相矛盾同一个句子，应该保持语意逻辑前后的一致性；否则，就会自相矛盾。例如：他是多少个死难者中幸免的一个。解析：句中的“死难者”与“幸免的一个”前后矛盾。(4)主客颠倒句子表述的对象有主客之分、主动者与被动者之分。有时表达不好，就会出现颠倒的现象。例如：鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。解析：这个例句犯了主客颠倒的毛病，应该主对宾、人对物。正确的说法应为“大多数中学生对于鸦片战争以来的中国近代史是比较熟悉的”。(5)否定失当指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。导致此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示了一重否定。例如：一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。解析：“防止不要再次发生”否定不当，去掉“不要”。又如：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？解析：反问句本身就是一重否定，再加上“否认”和“不”，意思成了否定学习雷锋。(6)强加因果复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些句子中，作者没有弄清分句中是否存在因果关系，就强加于句子，形成病句。例如：由于我对学科有偏重，因而对数学不感兴趣。解析：例句中“对数学不感兴趣”是“对学科有偏重”的具体表现而非结果。(7)不合事理指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的事理。例如：二百多救援战士，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。解析：“二百多救援战士”怎么会有“几千条胳膊”？不合事理。温馨提示：1有些句子的语病往往就在两面词上，句子中如果出现“能否”“是否”“有没有”“能不能”“成败”“好坏”“优劣”这类词，我们就要仔细分析该句是否有“一面对两面”或“两面对一面”的语病。2. 有的语病从语法上不好找毛病，就得从道理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。知识点7 表意不明(1)指代不明例如：从第一回合枪击至此，总共不到15秒钟，人质中竟无一人受伤这原本是不可能发生的事。解析：“这”指代不明确，究竟是指“枪击时间短”呢，还是指“无一人受伤”？(2)歧义例如：今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。解析：“几十个”是指“报社”还是“编辑记者”有歧义。温馨提示：句子中某个词语指代不明，或者一词多义，或者一词多（词）性，或者不同的断句方式的那个造成语意不明，产生歧义。【方法指津】辨析病句的四种方法：1语感审读法调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因。例如：“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。”这个句子第一部分中的“不管都极端不利”显然不合语言习惯，正确的说法应是“不管多么不利”或“尽管非常不利”。2主干枝叶梳理法运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。例如：“过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。”用紧缩法，这个句子的主干是“事情卫星完成”，“事情”不能说“完成”，只能说“做完”，这里犯了搭配不当的错误。3造句类比法如果对句子是否有毛病一时拿不准，这时仿照原句的结构造平常用的句子，经过比较，问题就清楚了。例如：“这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。”原句结构复杂，先将其压缩简化为“这值得他们的重视”。再比照此句的结构造句，如“这值得他们的学习”，又如“这值得我们的参观”。这两个句子和日常说法相比都多了一个“的”字，故原句应将“教师的重视”中的“的”删去。4逻辑意义分析法有的病句从语法上不好辨析，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法，即从概念使用、判断、推理等方面考虑，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。例如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的。分析：第句中“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。第句中用了“凡是都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。修改病句五字诀：增(成分残缺的)，删(成分赘余的)，换(用词不妥当的)，简(重复啰唆的)，调(不搭配、不照应的)。修改不是再造，切忌改变句子的原意。尤其应注意，能调整语序的就不要增删，能改一处解决问题的，决不改动两处，改病句也应简洁、高效。【答题技巧】1辨析病句做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。特别注意以下几种情况，即所谓的标志性病句：（1）句子中出现了并列短语时句子中出现了并列短语时，一般情况下要条件反射似的考虑是否要考查三种情况。第一种可能性：考查并列成分的包含问题。如“我上街买了些蔬菜、花菜和小白菜”，“蔬菜”和“花菜、小白菜”之间有包含关系，不能并列。第二种可能性：考查各并列成分的语序问题。这是一个常考的问题，如“我们每一个人都要经历童年、中年、少年、青年和老年几个阶段”，那“中年”就只能放在“青年”之后。第三种可能性：考查并列短语前后搭配的当否问题。这是高考中关于并列短语考法中的最重要的一种考法。如：今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自执勤的岗位上。这个文化站已成为教育与帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表扬。分析：中“210辆消防车、3000多名消防官兵”是一个并列短语，但只有“官兵”能“放弃休假”，“消防车”却不能；中有二个并列短语：“教育与帮助”、“挽救和培养”、“教育与帮助后进青年，挽救和培养失足青年”。在第二个并列短语中，“失足青年”只能“挽救”，不能“培养”，前后搭配不当。故此两句均为病句。（2）句子中出现正反两方面的词语时句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，可能要考正反两方面的前后呼应的当否问题。句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应，否则将视为病句。同时我们还应该注意，呼应有明呼应和暗呼应之分。明呼应就是指前后都出现正反两方面的词语，暗呼应就是后面不出现正反方面的词语，但是能从语意上体会出正反两方面的含意。机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行业中去，关键在于要加强训练并造就一批专门技术人才。分析：前面“好坏”是两面，后面也应在“生产”前加“能否”，形成两面。中的“能不能”，中的“能否”后面均无表示正反两方面的呼应的词语，故视为病句。（3）谓语是“是”“成为”时如果句子的谓语是“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。一般的规律是：主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示某行为活动。今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。分析：本句从外形上看，“是”将主语“收成”和宾语“一年”等同起来，表示同一关系，但是它们不是同一关系。可以删去“一年”或“麦子的收成”。（4）句子的开头出现了介词时如果句首出现介词，可能要考主语残缺的问题，可能因此而全句无主语而成病句。这种句子一般有两种修改方法，一是去掉介词，让本该做主语的成分作主语，二是保留介词，在后面的句子中去掉某一个词，从而另外找一个适合作主语的词来作主语。经过老主任的再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。经过这次下乡调查，使我们看到了改革开放政策给农村带来的变化。分析：因句首介词“经过”，使“这次下乡调查”的主语地位丧失，可去掉“经过”，如果要保留“经过”，则可去掉“使”，从而整个句子的主语变为“我们”。的改法与例相同，也可去掉“经过”或“才使”。（5）句子有多层定语和多层状语时如果句子中有多层定语和多层状语时，就要条件反射似的考虑两种情况。一是语序是否不当，二是是否产生歧义。夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。著名航天专家梁启超之子梁思礼做梦也没有想到自己分析：中语序不当，“一连串”应移到“事情”前。中有歧义，“著名航天专家”是修饰“梁启超”还是修饰“梁思礼”，不清楚。（6）句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时如果句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。分析：本句表达比较，本来要表达的是“今年”和“去年”比较，“今年”的情况怎样，但是因为有了“和”，却表达成了“去年”的情况，所以要将这两个词语换位置。（7）句子中出现多个否定词时如果句子中出现两个以上的否定，我们要条件反射似的想到可能要考查多重否定的当否问题。首先应该明确一个问题，“否定”不仅包括否定副词不、非等，还包括两类比较特殊的形式：一是反问句，二是表示否定意义的动词、名词、形容词等，如禁止、否认、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽视、忌、忌讳、放弃、难以、拒绝、避免、预防、仿造等。另外类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定的意思。春游之前，老师反复强调要防止不发生事故。雷锋精神虽然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。分析：中刚好把意思说反了，删去“不”。中“否认”“不”和反问构成三个否定，表达一个否定意义，与实际相反，故为病句。中，“忌”与“不可”构成双重否定，表示肯定意义，又与实际相反，也是病句。（8）句子中出现代词时如果句子中出现了“这”“这些”等代词时，一看到句子就要条件反射似的考虑代词是否指代不明。搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。分析：句中的指示代词“这方面”，到底是指“搜集史料”呢，还是指“鉴定和运用史料”，指代不明确。（9）句子中出现了关联词时当句子中出现关联词时，一般要考虑三种情况。第一种可能性：考查关联词是否搭配。这是我们首先要考虑的问题，也就是我们平时所说的关联词要成套使用。第二种可能性：考查是否使用该套关联词。也就是要考虑分句间语意自然形成的关系是否与关联词所表达的关系相符。这是一个非常简单的问题，该用“因为所以”而用成了“不仅而且”，当然错了。第三种可能性：考查关联词的位置的当否。这是高考常考的一种方式。一般情况下，如果前后分句主语相同（后分句主句往往承前省略），这时将第一个分句的主语置于句首，关联词上半部分放在主语的后边；如果前后分句主语不相同，这时每个分句都有各自的主语，这时关联词分别置于前后分句的句首，各主语放在关联词的后边。不管气候条件和地理环境都极不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。由于古文观止具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。分析：两个分句间是转折关系，不是条件关系，应将“不管”改为“尽管”；中前后分句主语均是“我”，“虽然”放在“我”之后，使用正确；中前后各分句主语均为古文观止，所以“由于”多余。（10）句子出现谦辞或敬辞时句子中出现谦辞或敬辞时，考虑是否用错对象。例如：我们将光临贵馆参观。分析：“光临”指宾客来到。（11）句子出现数词和集体概念的名词时如果句子中出现数词和集体概念的名词时，要考虑是否搭配。如：想起过去500多个岁月，我不禁流下了眼泪。分析：“500多个”不能修饰集体概念的名词“岁月”，应将“岁月”改为“日子”。（12）句子有“关于”、“对于”、“对”时句子有“关于”、“对于”、“对”时，要考虑是否混淆了三个词的用法。一般情况是这样的：“对于”，介词，引进对象或事物的关系者；“对”和“对于”的用法差不多，但是“对”所保留的动词性较强，因此有些用“对”的句子不能改用“对于”；“关于”，表示关涉，有提示性质。如：老师对于学生应该热情些。分析：“对于”