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鲁教初中语文七上《最出色的球员》-(四).doc

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资源描述

1、13 最出色的球员 一、教学目标:1、知识目标:学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法,提高学生的阅读能力和写作能力。2、能力目标:整体感知课文内容,理清文章层次,对学生进行朗读指导,使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。 3、情感目标:通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界,感悟迈克尔乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣,从而学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质,自信从容、积极乐观心态。二、教学重点、难点:重点:学习目标“1”“2”难点:学习目标“3”三、教学时数:两课时 四、教学准备:利用各种信息渠道搜集关于迈克尔.乔丹的资料和图片。五、教学过程第一课时一、检查预习,导入新课:1、生字词正确注

2、音、书写,能找到合适的语境运用“才华横溢、子虚乌有、迷惘、羁绊”等几个词语。才华横溢:表现于外的才能充分显露出来。生龙活虎 :形容很有生气和活力。精彩绝伦:优美、出色,独一无二,没有可以相比的。克敌制胜:打败敌人,取得胜利。子虚乌有 :虚构的或不真实的事情。2、导入新课:提到篮球,咱们就会想到一个伟大的名字迈克尔乔丹,从刚才的录像上咱们能够感受到他那出色的篮球技术和个人魅力!现在谁来说说你对乔丹的了解.可以说,乔丹是世界上公认的最棒的篮球运动员,他不仅技术精湛,而且极具个人魅力,今天就让咱们一起来倾听他那富有哲理的话语,学习他那充满睿智的生活信念吧!我相信,学完这一课,你会得到很多对你人生极有

3、帮助的启示。3、交流搜集的有关资料,并筛选有价值部分。二、阅读课文,整体感知;1、速读课文,粗知内容大概:学生用尽快的速度读课文,读后谈谈:读了课文后最强烈的感受是什么,作者走向辉煌的背后是什么?师生共同归纳。以下供参考:作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为:(1)在任何时候任何地点都擅长进攻,又精于防守;(2)让自信贯穿比赛的始终;(3)有一套能克敌制胜的独特战术风格;(4)懂得真正的幸福,“为现在而生活”,让生活自然发展;学会体验过程。整篇文章焕发着伟大球星的独特的自信和个性的光彩。2、再读课文,理清文章层次,加深整体感知,学生有目的的速读课文并思考:作者如何将自己的观点一步一步阐释清

4、楚的(即理清文章思路,加深学生对文章整体内容的理解)。师生共同归纳,以下供参考:第一层:(14)最出色的球员应该在任何时候任何位置都擅长进攻,又精于防守。第二层:(58)最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。第三层:(910)最出色的球员应该有一套能克敌制胜的独特战术风格。第四层:(1113)最出色的球员应该懂得真正的幸福是:“为现在而生活”,让生活自然发展;学会体验成功。第二课时三、深入研读(一)、写作方法探究作者为更为透彻的展示自己的心灵世界,用了比较的手法,请同学们找出实例加以体会。采用同组合作、异组竞争、同台辩论加深理解。 1、和皮彭的对比 ,通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何

5、时候任何位置都擅长进攻,又精于防守。 2、和一般球员的对比 ,通过我和一般球员的比较,突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。 3、和科比的对比 ,通过我和科比布莱恩特的不同,突出最出色的球员应该有克敌制胜的独特的战术风格。(二)个性语言品味1、学生谈自己对本篇语言的感受,并举用文中的片段句词加以说明,教师进行鼓励性评价,求同存异。本文语言有什么特色?本文语言朴实无华,蕴涵真情。富于表现力的语言有的富含哲理,耐人寻味,真挚感人。不加修饰的叙说使语言产生了特殊的审美效应。这一切让我们更深刻地体味出作品内含的情、理、意、味,即作者对篮球及人生的特殊感悟。2、联系自己的生活,谈对下面这些话的认识,

6、体会文章语言的特点,反复朗读体会这些句子中饱含的作者的观点和感情。1)都过去了,珍惜后面的机会!2)还没投,干吗就担心投不中呢?(3)一天一点进步,那一辈子该有多少飞跃呀!(4)一名伟大球星的高明之处就在于,他能让全场比赛始终合乎自己的节奏,而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。(5)学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐,这也不失为一种超脱。(三)独特精神和品质熏陶深情地读、反复地读作者对最出色的球员的独到之处的透析,以求进入作者个性的心灵世界,重温伟大球星独特的自信和个性的风采,让自己的心灵受到伟大球星武士般的胆魄和艺术家的造诣的熏陶。四、拓展迁移:通过对最出色的球员的学习你得到了什么

7、启示 (学生根据自己对课文的理解,生发新的理解,教师强调:不要太全面,就一点谈谈理解就好。)学生训练,教师巡视。3分钟后交流,时间够则板演,不够口头做.五、推荐作业:1、用一周的时间阅读为了我深爱的运动乔丹自传。2、学完这篇课文,谈谈自己的感受,文体不限,字数不限。六、板书设计:最出色的球员迈克尔 乔丹集体观念,谦虚,理解尊重别人,积极面对一切的良好心态,自信,镇静,掌握扎实的基本功,正确的幸福观,乐观的心态基础巩固题 1根据拼音写出汉字。 (1)他的第一次投篮失败时,你便可 pie( )见他眼睛里流露出的代表着的一丝胆怯的轻微迷 wang( ) (2 ) 不必ke( )求生活中原本就子虚乌有

8、的那份”完美”. 2下列句中加点词语的感情色彩,不同于其他三项的是( ) A 皮彭让自己成为随时进攻别人的“侵略者”。 B 我经常看见其他球员眼中的丝丝胆怯。 C 不必苛求生活中原本就子虚乌有的那份“完美”。 D 我从不让消极的念头一点点堆积。 3结合语境,解释句中成语的意思。 A其实这种区别是巨大的,所带来的威力的不同也是不言而喻的。 不言而喻; B其实生活又怎么可能永远一帆风顺呢? 一帆风顺: C希望自己成为一名在进攻和防守两方面都才华横溢的更优秀的球员。 才华横溢: 阅读理解: (一)阅读5、6、7段,回答问题 1从这三段文字中,你认为乔丹的成功和其他球员的失败原因在哪里? 2这三段文字

9、采用了( )的写法,写出了乔丹与其他球员的不同。 3第7段中“每一天都能去得一点进步”和“一天一点进步”用两个成语概括分别是( )和( )。 4读了这三段文字,你的收获是: (二)阅读课文的第8、9两个自然段,回答以下问题 1第8段的中心句是: 2能表现“伟大球星”的伟大之处的句子是: 3第8段最后一句话中“这”指代: 4请概括:怎样才能成为一位出色的球星?除了文章的观点之外,你认为出色的球星还应该有哪些表现? 5结合语境理解,第9段中的“在长大成人当上球员之前,你得先了解你是谁”和“他现在还不知道什么是科比布莱恩特式的比赛呢”中的“你”和“他”分别是指 和 6理解下列句子的含义 (1)把握现

10、在,小心不要让自己被别人设下的陷阱困住, (2)在长大成人当上球员之前,你得先了解你是谁。 7仿写句子 例句:静,就是生命的完满;水,就是生命的本原;流,就是生命的体现;深,就是生命的厚重啊。 仿写:春,就是生命的蓬勃;夏,就是生命的( );秋,就是生命的( );冬,就是生命的( )。 美文阅读 下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”

11、主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离

12、它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。3.主持人:大家谈得

13、都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?主持人:可以,大家欢迎!请看小品这又不是我家的大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”旁白:“那又是谁家的呢?”主持人:看完这个小品

14、,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?甲:刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。乙:上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人:我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?齐:主动关好。小记者:同学们,你们好!我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?主持人:可以。小记者:这位同学,你好!通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?答:我要做节水的主人,不浪费一滴水。小记者:请这位同学谈谈好吗?答:今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者:你们谈得

15、很好,我的收获也很大。我还有新任务先走了,同学们再见!水跑上来说:同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!主持人:你们还有发言的吗?答:有。生:我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。动物:小熊上场说:我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!花草树木跑上场说:我们也不会忘记你的贡献!水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)同学们的笑声不断。主持人:水伯伯,您这是干什么呢?水伯伯:因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!主持人:水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!再见!4.主

16、持人:大家欢迎老师讲话!同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。5.主持人宣布:“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果: 此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“

17、谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电

18、要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。3.主持人:大家谈得都很好,下面

19、谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。(3)一生跑上说:主持人请把手机借我用用好吗?我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。(电话内容略写)(4)一生说:主持人我们想给大家表演一个小品行吗?主持人:可以,大家欢迎!请看小品这又不是我家的大概意思是:学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:“反正不是我家的。”旁白:“那又是谁家的呢?”主持人:看完这个小品,你们有什么想法吗?谁愿意给大家说说?

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