4月《小书迷》主题后审记录表公开课教案教学设计课件案例试卷.docx

2021学年第二学期
龙湾区第十五幼儿园集体备课活动记录表
活动时间
2022.4.1
活动地点
会议室
主讲人
陈素蓉
参加对象
大班段老师
记录人
陈迎春
活动主题
《小书迷》主题后审议

主题说明：

“小书迷”是让幼儿乐意亲近、乐于探究书籍的主题。幼儿在与书籍的亲密接触中积极探究，拓展经 验，体验书籍带来的快乐。主题活动将从“大家来看书”“我们会看书”“小小图书馆”三个层次展开。第一层次“大家来看书”，是以幼儿寻找书的秘密为线索展开的，旨在让幼儿初步积累并梳理关于书 的相关经验，激发探究书籍的兴趣。第二层次“我们会看书”，是幼儿为了获得一些必要的阅读习惯和能力而展开的一系列活动。第三层次“小小图书馆”，是以幼儿与教师和同伴一起建构班级图书馆为线索展开的一系列活动，旨在提升幼儿自我管理书籍的能力并进一步拓展他们的阅读经验。

教研过程：
一、各班主题墙分享
1.大三班
大三班分为：小书签、图书漂流、我喜欢的书、奇妙的书等。班级以图书漂流的方式，结合家园活动进行图书亲子阅读。
2.大一班
书的秘密这个子主题，利用一本破旧的书，幼儿可以进行值观的进行交流，了解书本的结构（封面、封底、页码等）。
3.大二班
孩子们对我喜欢的书进行调查，在阅读角进行图书修补活动，我们以照片的形式记录下来，并展示在主题墙上。
二、区域材料
1.大一班：益智区（我会造句）
教师提供字卡，幼儿自主选择同伴结合自己的语言经验进行游戏。
2.大二班：美工区（包书皮）
提供旧报纸、剪刀、双面胶、步骤图等材料，幼儿根据步骤图修理图书。
3.大三班：语言区（母鸡与狐狸）
投入母鸡、狐狸头饰供幼儿表演。
三、主题活动
素蓉:班级图书管理员与小小图书管理员可以结合，提出重点融合成一节课。
佳佳：淘书节可以三个班一起开展段活动，可以联合礼仪节开展。
许洁：这个主题内容比较相近，第三层次的内容可以结合平时的区域活动，或者平时的餐前等活动结合，这样会更有意义。
图书漂流，可以让孩子们看过这本书后，在书上留下感想（以便签的方式）、签名、对图书主人的仿悄话，这样大班毕业在即，这本书写满全班孩子的签名和悄情话，会显得很有纪念意义的就像一件小礼物一样，这样家长、小朋友就更有积极性。
四、主题活动活动调整
1.融合：《班级图书馆》+《小小图书管理员》
2.活动形式调整；《阅读存折》变为《图书漂流)
3.部分活动课改为区域活动内容。
四、与礼仪结合
大二班班本课程爱护图书，结合小书迷这个主题开展，如：认识各种各样的书、小书签、我喜欢的书、好书推荐、书破了怎么办、图书漂流等内容。
教研反思：
“小书迷”是让幼儿乐意亲近、乐于探究书籍的主题。幼儿在与书籍的亲密接触中积极探究，拓展经验，体验书籍带来的快乐。主题活动从“大家来看书”、“我们会看书”、“小小图书馆”三个层次展开。这三个主题活动分别从兴趣激发探究、体验引发感悟、实践提升经验三个维度逐步推进，体现了幼儿在主题活动的进程中对书本相关经验的自主建构。在最后的环节，重点应帮助幼儿梳理拓展已有经验。共同规划构建图书馆的活动，不仅能让幼儿充分享受阅读带来的奇妙感受，传递阅读的快乐，也为叩响他们明天的梦想做找准备。通过这个主题的学习，能让孩子们对阅读产生兴趣，享受与同伴交流、分享交流图书的乐趣。能积极探究书的种类、结构和作用，合作建构班级图书馆，感悟书与生活的密切关系，用喜欢的方式大胆表达对阅读的感受和想象，从“爱上书”到“会看书”，逐步形成良好的阅读习惯。老师们通过这次的教研，每班能从平行班里找到别人的优点，内化自己，从而走出困境。