2020年人教版二年级数学下册知识点教案(全册).docx

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2020 年人教版二年级数学下册知识点教案(全册)

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备注
6.11—6.15
6.18—6.22
6.25—6.29
二年级下册数学教材分析

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一、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情
景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常
生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，
获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主
探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合
运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习
等。
三、教学目标
1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简
单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图
表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
2、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够
熟练地用乘法口诀求商。
3、认识轴对称、平移和旋转，剪一剪等。帮助学生建立空间观念。培养学
生的空间想象能力。
4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理
解有余数除法的含义。
5、结合生活实际，体会生活中有大数。感受学习大数的必要性，经历数数
的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
6、认识生活中常见的秤。在实践活动中感知 1 克、1 千克的物体有多重，
了解克、千克的实际意义及 1 千克=1000 克。
7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，

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找出简单事物的排列数与组合数。
四、情感态度
1、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学
生的合作和创新精神。
2、培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。
3、通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手
能力，学会欣赏数学美。
4、让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学家的信心。
5、使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。
训练学生养成认真审题，仔细验算的良好习惯。
6、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培
养学习数学的兴趣和自信心。
五、教学措施
1、从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去看样提，现在也怎样提；也
不能搬课本，凡是课本上有的内容，都不作统一的教学要求，而应该根据教学指
导纲要，结合教学进行适当的调整。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，不包办代替和以讲代学，把课
堂中更多的时间留给学生探索，交流和练习。
3、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。重视学生获取知识的思
维过程。
4、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力。鼓励学生动用所学的知
识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意
识。
5、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例
题和习题的编排突出思考过程。在教学时，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多
角度思考问题。
6、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神。
第一单元 数据收集整理

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教材分析
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、
描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方
法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和
作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观
念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时
不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解
决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简
单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学
生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事
比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的
知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教
师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中
不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标
知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计
表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简
单的分析。

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找出简单事物的排列数与组合数。
四、情感态度
1、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学
生的合作和创新精神。
2、培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。
3、通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手
能力，学会欣赏数学美。
4、让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学家的信心。
5、使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。
训练学生养成认真审题，仔细验算的良好习惯。
6、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培
养学习数学的兴趣和自信心。
五、教学措施
1、从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去看样提，现在也怎样提；也
不能搬课本，凡是课本上有的内容，都不作统一的教学要求，而应该根据教学指
导纲要，结合教学进行适当的调整。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，不包办代替和以讲代学，把课
堂中更多的时间留给学生探索，交流和练习。
3、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。重视学生获取知识的思
维过程。
4、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力。鼓励学生动用所学的知
识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意
识。
5、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例
题和习题的编排突出思考过程。在教学时，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多
角度思考问题。
6、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神。
第一单元 数据收集整理

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教材分析
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、
描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方
法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和
作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观
念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时
不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解
决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简
单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学
生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事
比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的
知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教
师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中
不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标
知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计
表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简
单的分析。

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四、情感态度
1、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学
生的合作和创新精神。
2、培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。
3、通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手
能力，学会欣赏数学美。
4、让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学家的信心。
5、使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。
训练学生养成认真审题，仔细验算的良好习惯。
6、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培
养学习数学的兴趣和自信心。
五、教学措施
1、从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去看样提，现在也怎样提；也
不能搬课本，凡是课本上有的内容，都不作统一的教学要求，而应该根据教学指
导纲要，结合教学进行适当的调整。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，不包办代替和以讲代学，把课
堂中更多的时间留给学生探索，交流和练习。
3、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。重视学生获取知识的思
维过程。
4、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力。鼓励学生动用所学的知
识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意
识。
5、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例
题和习题的编排突出思考过程。在教学时，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多
角度思考问题。
6、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神。
第一单元 数据收集整理

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本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、
描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方
法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和
作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观
念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时
不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解
决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简
单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学
生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事
比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的
知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教
师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中
不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标
知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计
表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简
单的分析。

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四、情感态度
1、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学
生的合作和创新精神。
2、培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。
3、通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手
能力，学会欣赏数学美。
4、让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学家的信心。
5、使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。
训练学生养成认真审题，仔细验算的良好习惯。
6、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培
养学习数学的兴趣和自信心。
五、教学措施
1、从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去看样提，现在也怎样提；也
不能搬课本，凡是课本上有的内容，都不作统一的教学要求，而应该根据教学指
导纲要，结合教学进行适当的调整。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，不包办代替和以讲代学，把课
堂中更多的时间留给学生探索，交流和练习。
3、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。重视学生获取知识的思
维过程。
4、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力。鼓励学生动用所学的知
识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意
识。
5、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例
题和习题的编排突出思考过程。在教学时，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多
角度思考问题。
6、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神。
第一单元 数据收集整理

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教材分析
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、
描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方
法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和
作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观
念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时
不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解
决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简
单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学
生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事
比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的
知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教
师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中
不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标
知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计
表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简
单的分析。