语文版初中语文七下《海燕》-().doc

第2课海燕教案学习目标：1、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。 2、学习本文咏物抒情（状物）的表现手法。 3、品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境。第一课时导学过程：一、进入情境、明确任务在上一节课中，我们学习了一篇描写植物的状物记叙文石榴，热烈的石榴一定给你留下了深刻的印象。这节课我们继续学习另一篇描写动物的状物记叙文海燕，看看作者笔下的海燕具有什么样的特点。作者郑振铎（1898-1958），现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。 本文写于1927年。当时国民党反动派发动四o一二反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇优美的咏物寄情散文。这节课的学习任务：了解作者及写作背景简介；听读课文，从整体上把握课文的基本内容和作者的感情。二、自主学习，初始探究（一）听朗读录音，弄清文中部分字词的读音，并明确文中描写的是哪两种小燕子。 字词正音：轻飔(s) 隽(jun)妙 隽(jn)逸 圆晕(yn) 憩(q)息 融融泄(y)泄 忧戚(q) 蹇(jin)劣 皎(jio)洁 参考答案：文中写的分别是故乡的小燕子和海上的小燕子。 （二）指名朗读课文，结合思考与练习第一题，边听边圈点勾画出两种小燕子的活动背景以及它们各自的外形、飞翔和憩息状态的词句。 参考答案：（1）故乡的小燕子：活动背景：隽妙无比的春景；外形：乌黑的羽毛、剪刀似的尾巴、劲俊轻快的翅膀；飞翔：斜飞、隽逸地横掠；憩息：粗而有致的小黑点。（2）海上的小燕子：活动背景：绝美的海天；外形：乌黑的小水禽；飞翔：隽逸从容地斜掠；憩息：展开双翼、身子一落。三、问题反思，深入探究（一）讨论概括两种小燕子有何异同点。 从上面的学习可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点，乌黑的羽毛，隽逸的飞行姿态，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。 参考答案：相同点：都是乌黑的，姿势轻盈的小燕子。不同点：品种、外形、栖息地等。 （二）说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子。 学生可以互相讨论，最后给出一个较为完整的答案。 学生讨论回答后教师明确：除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次的原因：作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕子。可以肯定，作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而小燕子就是作者乡愁的象征。四、自我检测，系统总结请同学们独立完成下面的题目，自我检测学习效果，总结一下本节课的收获，想想还有哪些遗漏和不足。说给同学和老师听。检测题：1本文作者，现代、，福建长乐人。2给下列加点字注音或根据拼音写汉字。隽妙（）粼粼（）憩息（）ji僴劣（）w坕蓝色（）3比较下列形似字，分别组词： 粼（）隽（）蹇（）翼（）磷（）携（）赛（）冀（）4释词： 加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那可爱的活泼的一只小燕子。劲俊：再几只却隽逸地在粼粼如彀纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下。粼粼：还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀！融融泄泄：偶然的有几家，小燕子去不来光顾，那便很使主人忧戚。忧戚：5选择恰当的词语填空： 海水是（）（皎洁纯洁清洁）无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风我们一点杂念也没有，我们是被（）（陶醉沉醉迷醉）了，我们是被带入晶莹的天空中了。托身于浮宅之上，（奔波奔跑奔驰）于万顷海涛之间，不料去见着我们的小燕子。6借物抒情、咏物寄情是本文写作的一大特色，作者所借之物是什么？抒了什么样的感情？ 7本文的比喻贴切精当，说说作者在文中是怎样比喻下列事物的： 平稳的海面：蔚蓝轻云的天空：8根据语境判断，填人下面句子横线上最恰当的一项是（）从教学的过程来说，不管要学什么，教的人总要。A把知识教给学生，逐步深入地从易而难B逐步深入地从易而难，把知识教给学生C从易而难，把知识逐步深入地教给学生D从易而难，逐步深入地把知识教给学生第二课时导学过程：一、进入情境、明确任务上一节课，我们初步体会了作者的思乡之情，这节课的学习任务：探究本文的写法和语言特点。二、自主学习，初始探究（一）课文分别描写了故乡的小燕子和海上的小燕子，据此，全文可以分为哪两部分？ 参考答案：全文以乡愁为行文线索，可以分为两部分： 第一部分（第17段）：主要是回想故乡的小燕子在春天里活动的情景。 第二部分（第814段）：主要写现实中的小燕子在大海上活动的情景。（二）文中还有许多优美、生动的语句，自选感受最深的一句，把它读出来，并简要评析。 本题为开放性题目，学生能理解句意言之成理即可。三、问题反思，深入探究（一）默读第17段，思考：作者描绘了一幅怎样的春景图？是怎样具体描写小燕子的？抒发了作者怎样的感情？ 这个问题难度不大，可由学生自主学习后回答，其他同学作补充。 参考答案：通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适、充满生机和活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。对小燕子的描写从四方面着笔：一是写小燕子的外形：可爱的活泼的；二是写小燕子的飞翔：斜飞快；三是写小燕子的憩息：粗而有致的小黑点图画；四是写小燕子与故乡人家的亲密关系：融融泄泄。其外形与憩息属于静态描写；飞翔属于动态描写。在误认和不断地反问中，流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。 （二）默读第814段，思考：作者描绘了一幅怎样的海天图？是着重从哪两方面来写海燕的？在感情上，与第一部分有何联系？ 参考答案：同描写故乡的小燕子一样，这一部分先描写了海燕的活动背景：蔚蓝色的海水、蔚蓝色的天空、薄纱似的轻云，构成了绝美的海天。着重从飞翔的动态和憩息的静态来描写海燕。同第一部分一样，也是抒发了作者思乡恋国的感情；不同的是，作者写海上的小燕子时着力刻画了一个海上小英雄的形象。 （三）这两部分在写法上有何特点？ 这个问题对学生可能会有一定的难度，教师在教学中要加强引导和点拨。 教师最后归纳：这两部分都是先描写景物再抒发感情，都是先展示小燕子的活动背景，分别描写其外形、飞翔、憩息等特点，而最终都落到轻烟似的乡愁上。上一节课我们已经学习过，作者是由海上的小燕子而联想到故乡的小燕子，所以从记叙顺序来看，前一部分是倒叙，后一部分是顺叙。 （四）齐读第1段和第8段，仔细品味其中优美、生动的语句，并想象这些语句所描绘的画面。（结合思考与练习第二题）在齐读中，可以在头脑中再现文中所描写的画面。通过讨论，理解句意，言之成理即可。四、自我检测，系统总结请同学们独立完成下面的题目，自我检测学习效果，总结一下本节课的收获，想想还有哪些遗漏和不足。与同学交流并向老师汇报。检测题：（一）乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻颸微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄白花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶伸俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如彀纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上-嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。9根据要求摘出选文中相关语句。写燕子的形体：写燕子的动作：写燕子的情趣：10从哪里可以看出小燕子与故乡人家的亲密关系？ 11按要求找出选文中优美的比喻，说说这些比喻句的好处。小燕子的尾巴：春天的细雨：平静的湖面：好处：12选文开头写了春天的景物，这有什么作用？（二）北平的窗子是纸糊的，窗棂不宽不窄正好容一只猫儿出入，只消他用爪一划即可通往无阻。在春暖时节，有一夜，我在睡梦中好像听到中院书房的窗纸响，第二天发现窗棂上果然撕破了一个洞，显然的是有猫钻了进去。我把窗纸补好，不料第二天猫又来，仍从原处出入，这就使我有些不耐烦，一之已甚岂可再乎？第三天又发生同样情形，而且把书桌架都弄得凌乱不堪，书桌上印了无数的梅花印，我按捺不住了。我家的厨师是一个足智多谋的人，除了调和鼎鼎之外还贯通不少左道旁门，他因为厨房里的肉常常被猫拖拉到灶下，鱼常被猫叼着上了墙头，怀恨于心，于是殚智竭力，发明了一个简单而有效的捕猫方法。他用铁丝一根，在窗棂上猫经常出入之处钉一个铁钉，铁丝一端系牢在铁钉之上，另一端在铁丝上做一活扣，使钱丝作圆箍形，把圆箍伸缩到适度放在窗棂上，便诸事完备，青待活捉。我等他起初并无信心，姑妄从之。但是当天夜里居然有了动静，早晨起来看，一只瘦猫奄奄一息地赫然挂在那里！厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假，我看了猫那副可怜相直为她美言。结果是从轻发落予以开释，但是厨师坚持不能不稍膺惩，即在猫身上用原来的铁丝系上一只空罐头，开启街门放它一条生路。只见猫一溜烟似的唏哩哗喇地拖着罐头绝尘而去，像是新婚夫妻的汽车之离教堂去度蜜月。跑得愈快，罐头响声愈大，猫受惊乃跑得更快，惊动了好几条野狗跟在后面追赶，黄尘滚滚，一瞬间出了巷口往北而去。它以后遭遇如何我不知道，我心想它吃了这个苦头以后绝对不会再光顾我的书房。窗户纸重新糊好，我准备高枕而眠。当天夜里，听见铁罐响。它拖着铁罐子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜又复光临寒舍，我家究竟有什么东西值得它这样的念念不忘？哗啷一声，铁罐坠地，显然是铁丝断了。几乎同时，噗的一声，猫顺着我窗前的丁香树也落了地。它低声的呻吟了一声，好像是初释重负后一声叹息。随后我的书房窗纸撕破了-历史重演。这一回我下了决心，我如果再度把它活捉，要用重典，不是系一个铁罐了事。我先到书房里去查看现场，情况有一些异样，大书架接近顶棚最高的一格有几本书洒落在地上，倾耳细听，书架上有呼噜呼噜的声音。怎么猫找到了这个地方来酣睡？我搬了高凳爬上去窥视，吓我一大跳，原来是那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶！四只小猫是黑白花的，咕咕容容的在猫的怀里乱挤，好像眼睛还没睁开，显然是出生不久。在车船上遇到有妇人生产，照例被视为喜事，母子好像都可以享受好多的优待。我的书房里如今喜事候门，而且一胎四个，原来的一腔怒火消去了不少。天地之大德曰，这道理本该普及于一切有情。猫为了它的四只小猫，不顾一切的冒着危险回来喂奶，伟大的母爱实在是无以复加！猫的秘密被我发现，感觉安全受了威胁，一夜的功夫它把四只小猫都叼离书房，不知运到什么地方去了。13解释词语： 一之已甚岂可再乎：姑妄从之：14下面各句中加点的词能否删去？为什么？ 它低声呻吟了一声，好像是初释重负后的一声叹息。但是厨师坚持不能不稍予膺惩。原来的一腔怒火消去了不少。15填空： 文章前四段对猫的态度是，后三段对猫的态度是。这种态度上的变化原因是。16文中对厨师的描写有调侃的意味，体会文中加点的词语，略加说明。17文章前半部分的语言幽默诙谐，举例说明。18读了本文你感受最深的一点是什么？请写出并简析理由。感受：理由：下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？