初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索.docx

初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索【摘要】英语是学习中必不可少的一部分，在目前教学过程中，初中英语课堂具有重视基础知识的优势，但同时对于孩子的能力培养、课外实践延伸以及教学方法等方面也存在着欠缺。本篇阐述了教师如何提升自身能力，转变教育思想并且做到教学和实际生活相结合，从而在课堂中提升学生的核心素养。【关键词】核心素养;教育思想;提升能力【作者简介】顾丽萍，苏州市相城区阳澄湖中学。在以往的教学过程中，大多数教师以传统的灌输式模式授课，缺乏对学生思维能力以及独立思考能力的培养。目前的教学现状，不能满足学科需求。在教学过程中，应当把教学重心转移到对思维的培养和能力的提升上，从而提高核心素养，得到提高成绩的效果。一、初中英语课堂教学的欠缺1.缺乏能力培养。在以往的教学过程中，教师和家长重视的是如何提高成绩，却忽视了其他方面的能力培养。经过统计发现：传统教学方式过于单一、乏味，学生学习兴趣得不到提升，反而下降，甚至出现厌学、排斥的心理。通过研究发现：提高学生的口头表达能力、沟通能力、自主学习以及创新能力可以在一定的程度上提升学生的学习能力，并激发他们的学习兴趣，从被动学习转变为主动学习，来提高学生的核心素养。2.缺乏课外实践延伸。在传统的教学中，由于课时安排的限制，大多数教师以教授书本内容为主，围绕课本来提高上课效率。这样容易忽视的一点是：这样的教学方法太被动，教师和学生的关系就发展成“授”与“受”，导致学生逐渐失去学习兴趣，在教学的过程中就会出现缺乏独立思考，不会自主探究的问题，不利于学生核心素养的提高。3.缺乏教学方法的创新。初中英语是为了让学生们学会在生活中如何应用英语。那么，在教学过程中，就会涉及听、说、读、写四个部分。在以往的传统教学中，教师更多的是培养学生读和写的能力，而忽视了听和说两个方面，这样的现状非常不利于学生培养核心素养。在实际生活中，听和说占据了很大的比率。怎样才能提高学生的听和说，是对教师的考验。这就要求教师在授课过程中，多与学生互动，鼓励学生用英语提问、交流，用英语回答问题。二、如何培养学生核心素养1.明确核心素养阶段性要求。不仅在教学过程中，要有明确的方向，结合材料进行开拓式教学，在开拓性授课中，不仅培养了学生的思维，最终达到提升核心素养的效果。教师可以为学生设置一些阶段性具体要求，进而使思维品质通过相对具体的方式表现出来，其存在着一定可操作性。（朱向峰，2016）在实施过程中，以培养核心素养为根本，对于不同阶段的学生，要采取不同的授课方法。开放性思维的培养是必然的，初中阶段是个懵懂的时期，学生们开始了社会的认知，身心发展到了一个较成熟的阶段，有了独立的思维和想法，对事物充满了想象，理解了什么是优劣、对错和喜恶。这是对于三观，即人生观、价值观和世界观建设的最好时期，抓住年龄的优势，培养孩子们的开放性思维是很有必要的。不仅可以促进思维的发散，而且利于他们接受外来思想和文化，同时理解中西方文化的差异。在兴趣中学习提高学习效率，也改变了因为考试而学习英语的弊端。打个比方，在学习“How do you get to Beijing”这一节内容时，教师可以让同学提前了解各种交通工具，选择自己最喜欢或者经常乘坐的交通工具，然后将不同交通工具同学分成一个组，进行讨论。在讨论中，学生将会交换自己的想法，得出一个最适宜的方案。通过这样一个过程，打开学生的创新思维，从而提高他们的核心素养。2.提升自身能力，转变教育思想。在教学过程当中，提升自我能力的同时，转变教育思想，有利于培养学生的核心素养。课堂中，教师可以通过别有风味的教学活动，提升学生的思维创新能力，自主学习能力以及文化修养等，有效地将考试为教学目的转变为以培养创新为教学目的。英语教师应该明确英语这门学科的重要性，同时也要明白英语学科和学生核心素养之间的关系，还可以从中华文化中引入西方文化，引导学生描述这两者之间的差异。在语言的学习过程中，就是将英汉语言作对比，会有助于学生自主学习，提高学习兴趣。转变教育思想是提升教师自身能力和教学水平的重要路径。教师可以了解不同省份的教师在教学方式上的特点，结合当地的学生学习状态，加以借鉴;也可以了解国外的教学模式，取其精华，加到自己的教学过程中，用这种方式可以有效地提高教学质量。3.教學和实际生活相结合。在学习过程中，教师一味地教，可能会降低学生的学习兴趣，导致学生出现厌学的心理。这就要求教师在课堂中，鼓励学生们进行角色扮演，体会到从实际生活的例子中学习的乐趣，创新思维从而得以提升。三、结语实践是检验真理的唯一标准，培养学生核心素养也是这样。不能只是书面表达，而不落实根本。所以，教师可以在教育思想培训时，对于学生核心素养的培养，提出阶段性的要求，结合这些要求，改善自己的教学方式。如果说，英语课堂是躯干，那么学生核心素养就是灵魂所在。在培养学生核心素养的历程中，会涉及生活的各个方面，由此也可以看出，核心素养是多么重要。参考文献：1朱向峰.从蒲公英课堂走向核心素养培育J.江苏教育研究， 2016：86-90.以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！