Unit1-I'm-Sam教学设计教案.doc

《Module 1 Unit 1 I’m Sam》教学设计
知识与技能：
1、基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”
2、学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3、不与陌生人接除、交谈，注意自我保护。
过程与方法：
通过模仿教师发音、口型和观看多媒体教学课件，并经过师生、生生之间的对话基本能听懂“Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye”，能运用“I’m…”进行自我介绍，达到初步认识本册书中主要人物Sam、Amy、Lingling 、Daming的目的。并注意Sam和Amy的正确发音。
情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，初步了解东西方文化差异。
教学方法设计：主要采用情境教学法、交际法、游戏教学法、动作教学法等。
教学重难点：句型“I’m…”的运用。
教学准备：多媒体资源包，单词卡片，小贴画，人物头饰
课时安排：一课时
教学过程设计： 师生活动设计
一、Free talk .
（1）播放英文歌：Happy birthday to you!
（2）使用课前收集的一些常用英文单词或缩略语如：DVD， CD，CCTV，OK等让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道或听到的英语。
二、New teaching.
1、学习打招呼：
Hello
Hi.
Goodbye
Bye-bye
教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。谈完话分手时用Good bye或者Bye-bye道别。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好，用Good bye或者Bye-bye道别。（Hello与Hi 的区别与联系：一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼）操练时注意避免重复使用。
2、传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师分别悄悄告诉每组第一名学生一句问候语：Hello、Hi、Good bye、Bye-bye，四组游戏同时开始，第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予小红花奖励。（交换每组的问候语再玩3次，以加深学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。）
3、学习： I’m…
（1）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello, I’ m Wangxingjian ,借助手势让学生理解句子含义。
（2）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello ,I’m …然后请同学作真实的自我介绍。
4、认识人物：Sam, Amy, Lingling , Daming
介绍二名外国小朋友Sam和Amy。教师用语：今天，大家来认识新来的两名外国小朋友，我们一起来看看我们中国的小朋友Lingling 和Daming是怎样欢迎他们的。
学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ，I ’m Susan，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去，要求学生做自我介绍。
三、Learning the text.
1、教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam ，Amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy？）
2、教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。）
3、四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。
4、Role play.
目的：本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点，突破难点。再通过几次集体扮演和小组表演，让学生在表演中学会运用语言，既能降低知识的接受难度，又能突出语言的实用性和交际性。
四、Summing up
Boys and girls, 我们今天主要学习了…让学生起来表达本节课所学，既巩固了知识，还学会总结；但是，我们在日常生活中要注意保护自己，不随便与陌生人接触，更不准接受陌生人的邀请，不吃陌生人给的食物。
五、Homework
把今天学的《I’m Sam.》读给家长听。
板书设计 ：
Module 1 Greetings
Unit 1 I’m Sam

Hello I’m …
Hi
Goodbye
Bye-bye 课后反思

《Module 1 Unit 1 I’m Sam》教学反思
一、说教材：
虽说本课时的教学内容少且简易，但是对于英语的初学者并且是偏远地区的农村孩子，学习这样的内容已经感到有些吃力。在让学生刚接触英语时，为了制造一个活跃，有趣的课堂，我采取多种教学手段进行教学，有唱歌，有各种各样游戏，有多种朗读形式。
二、说教法：
在教学的过程我不但注重学生学习新知识的强化次数，更注重对学习兴趣的培养，都说“兴趣是最好的老师”，所以第一节英语课是最好培养学生兴趣的开始。英语作为一门语言学科，为了给学生提供更大的学习平台，整节课以学生为主体，师为引导一步步递进学习新知，例如小组之间的相互学习就是个很灵活的学习平台。
三、说学法：
在整一节课中，学生在快乐中学习，学生学习的积极性很好，主动性也很高，平时一些不爱发言的学生，在这节课中得到学生和老师的鼓励，为了自己能得到贴画奖励也做到了积极发言。第一环节中，导入学生能讲到Ok、Bye-Bye，但不知道VCD、DVD是英语。第二环节中，本课时中花时间比较多的一个环节。学生很喜欢，课堂比较轻松愉悦，说起问候语、自我介绍和告别语。
四、教学效果估计：
95%的同学能掌握，并很很好的与同学对话，在合作小组里表现好。
五、不足之处
一部分学生音准较差，如：I’m Sam。在下一节课上课时，要注意学生语音发音，注意这方面的教学。同时因受地方语言的影响，学生在学习英语的发音较难，例如I am缩写的读法，大部分学生难以掌握。在今后的教学中，我会更注重纠正学生的发音，让学生多听录音，多做口头练习，让学生浓厚的兴趣中学习到更多英语知识。