《思想道德修养与法律基础》课程整体教学设计(最终稿).doc

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编码：SDDZ-RC-7.3-01-07 编号：JCB-06 山东电力高等专科学校《思想道德修养与法律基础》课程整体教学设计 2015~ 2016学年第一学期一、基本信息课程名称：《思想道德修养与法律基础》班级名称： 15级大专班所属系部：基础部任课教师：赵晓燕侯加文授课总时数 28 课时课程类型：基本素质与通用能力课程二、管理信息编写教师赵晓燕（签名）编写日期 2015年 7 月 28 日教学处长（签名）审查日期年月日系部主任（签名）审查日期年月日教务部主任（签名）审核日期年月日教学校长（签名）审批日期年月日三、课程设计 1.课程目标设计（1）方法能力目标通过教学活动，使学生具备从事职业活动所需要的工作方法和学习方法,具备能够独自负责完成工作的能力,包括独立学习能力、自我学习能力、获取新知识的能力、决策能力、交流表达的能力、分析综合的能力等。（2）社会能力目标通过教学活动，使学生具备有承担和建立社会关系的能力,包括人际沟通能力、与他人合作的团队精神、职业道德和社会责任感等。（3）专业能力目标使学生自觉运用理论指导学习、生活和工作，从而培养学生高尚的道德情操和强烈的法制意识，形成良好的思想道德行为习惯和正确的法律观念。 2.课程内容设计序号学习情境学习任务学时 1 朱学恒：用梦想改变世界 1-1 认识大学生的历史使命 1-2 把握中国精神的内涵 1-3 努力创造有价值的人生 8 2 用美德占据灵魂 2-1 认识中华民族传统道德 2-2 努力增强道德修养的自觉性，提高自身道德素质。 8 3 硕士刀捅情敌，二百多名学生联名上书求情。 3-1 认识社会主义法律精神 3-2 把握社会主义法治理念的基本内容 3-3 努力提高自身法律修养 12 3. 能力训练项目设计编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果 1-1 认识大学生的历史使命大学生要勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史使命当今国际环境、国内改革发展新任务。 1. 讲授相关知识点 2. 布置训练任务（分析、讨论案例） 3. 展示团队讨论成果（观点陈述） 4. 教师点评、总结肩负时代重任，志存高远，脚踏实地，奋发进取。 1-2 把握中国精神的内涵继承爱国传统，弘扬中国精神。爱国主义的基本要求 1.讲授相关知识点 2.布置训练任务（分析、讨论案例） 3.展示团队讨论成果（观点陈述） 4.教师点评、总结以振兴中华为己任，努力担当起实现中国梦的历史使命。 1-3 努力创造有价值的人生明确人生目的与人生态度，用崇高的人生观指导自己。人生观的科学内涵，人生价值的标准与评价。 1.讲授相关知识点 2.布置训练任务（分析、讨论案例） 3.展示团队讨论成果（观点陈述） 4.教师点评、总结大学生应追求高尚的人生目的，努力在实践中创造有价值的人生。 2-1 认识中华民族传统道德继承和弘扬中华民族优良道德传统道德的主要功能，中华民族优良道德传统的内容。 1.讲授相关知识点 2.布置训练任务（分析、讨论案例） 3.展示团队讨论成果（观点陈述） 4.教师点评、总结继承和弘扬中华民族优良道德传统，提升自身道德境界。 2-2 努力增强道德修养的自觉性，提高自身道德素质。践行和弘扬社会主义道德，恪守公民基本道德规范。社会主义道德建设的核心和原则，我国公民基本道德规范的内容。 1.讲授相关知识点 2.布置训练任务（分析、讨论案例） 3.展示团队讨论成果（观点陈述） 4.教师点评、总结积极参加道德实践，养成良好道德品质。 3-1 认识社会主义法律精神正确认识社会主义法律的本质和作用法律的历史发展，社会主义法律的本质及作用，社会主义法律的运行。 1.讲授相关知识点 2.布置训练任务（分析、讨论案例） 3.展示团队讨论成果（观点陈述） 4.教师点评、总结领会社会主义法律精神，提高法律素质，自觉维护法律权威。 3-2 把握社会主义法治理念的基本内容自觉树立社会主义法治理念，维护社会主义法律权威。社会主义法治理念的基本内容，法治思维方式的基本含义。 1.讲授相关知识点 2.布置训练任务（分析、讨论案例） 3.展示团队讨论成果（观点陈述） 4.教师点评、总结增强法律意识，维护法律权威。 3-3 努力提高自身法律修养自觉遵守社会生活领域中的法律规范社会生活领域中的法律规范 1.讲授相关知识点 2.布置训练任务（分析、讨论案例） 3.展示团队讨论成果（观点陈述） 4.教师点评、总结增强法律意识，运用法律思维解决法律问题。 4.进度表设计序号学时教学目标和主要内容能力目标能力训练项目编号知识目标其他内容 1 2 认识大学生的历史使命 1-1 当今国际环境、国内改革发展新任务。与目标有关的案例 2 2 把握中国精神的内涵 1-2 爱国主义的基本要求与目标有关的案例 3 4 努力创造有价值的人生 1-3 人生观的科学内涵，人生价值的标准与评价。与目标有关的案例 4 4 正确对待中华民族传统道德 2-1 道德的主要功能，中华民族优良道德传统的内容。与目标有关的案例 5 4 努力增强道德修养的自觉性，提高自身道德素质。 2-2 社会主义道德建设的核心和原则，我国公民基本道德规范的内容。与目标有关的案例 6 4 理解社会主义法律精神 3-1 法律的历史发展，社会主义法律的本质及作用，社会主义法律的运行。与目标有关的案例 7 4 把握社会主义法治理念的基本内容 3-2 社会主义法治理念的基本内容，法治思维方式的基本含义。与目标有关的案例 8 4 努力提高自身法律修养 3-3 社会生活领域中的法律规范与目标有关的案例四、考核方案的设计坚持全程化的考核原则。即在学期学习过程中，从课堂学习的第一天开始直至期末最后一堂课的时间内，从出勤率到课堂活跃程度、团队协作力度、作业提交质量与效率等多方面进行考核。采取过程考核的方式，每一专业能力目标完成后，进行口头的和书面的考核；每一学习情景完成后，学生要进行互评和自我评价，汇总这一学习情景的成绩。对专业能力的考核是通过口头表达和书面表达的形式完成的，考核比重占80%。坚持学生参入考核的原则。划分学习小组，对方法能力和社会能力部分即项目公共考核评价，由组长对组员打分、小组成员互评和学生自评，其中组长对组员打分占10%，小组成员互评占5%，学生自评考核占5%。考核方式与考核标准学习情境考核项目及占项目分值比建议考核方式评价标准成绩比例(%) 优（86—100分）良（70—85分）格及格（60—69分）及 1 专业能力 1.认识大学生的历史使命（20%）教师评价+互评观点正确、明确，论述充分观点正确，论述到位能用正确的语言表述相应问题 30 2.理解中国精神的内涵（30%）教师评价+互评观点正确、明确，论述充分观点正确，论述到位能用正确的语言表述相应问题 3.努力创造有价值的人生（30%）教师评价+互评观点正确、明确，论述充分观点正确，论述到位能用正确的语言表述相应问题 4.项目公共考核 20% 2 专业能力 1.正确对待中华民族传统道德（40%）教师评价+互评观点正确、明确，论述充分观点正确，论述到位能用正确的语言表述相应问题 30 2.努力增强道德修养的自觉性，提高自身道德素质。（40%）教师评价+互评观点正确、明确，论述充分观点正确，论述到位能用正确的语言表述相应问题 4.项目公共考核 20% 3 专业能力 1.理解社会主义法律精神（30%）教师评价+互评观点正确、明确，论述充分观点正确，论述到位能用正确的语言表述相应问题 40 2.认识社会主义法治理念的基本内容（30%）教师评价+互评观点正确、明确，论述充分观点正确，论述到位能用正确的语言表述相应问题 3.努力提高自身法律修养（20%）教师评价+互评观点正确、明确，论述充分观点正确，论述到位能用正确的语言表述相应问题 3.项目公共考核 20% 合计 100 项目公共考核评价标准考核项目及占分比建议考核方式评价标准优（86—100分）良（70—85分）格及格（60—69分）及方法能力 1.学习态度(20%) 教师评价+自评+互评能按时到课，遵守课堂纪律，主动发言、积极回答课堂问题，上交作业，并协助教师的数学能按时到课，遵守课堂纪律，积极回答课堂问题，上交作业能按时到课，遵守课堂纪律，上交作业达到规定次数 2.交流及表达能力(10%) 教师评价+自评+互评能用专业语言正确流利地展示项目成果能用专业语言正确较为流利地阐述项目能用专业语言基本正确地阐述项目，无重大失误 3．项目总结报告（20%）教师评价+自评+互评格式符合标准、内容完整、有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准、内容完整、有一定过程记录和分析格式符合标准，内容较完整，有一定过程记录和分析社会能力 1.团队合作精神(20%) 　教师评价+自评+互评具有良好的团队合作精神，热心帮助小组其他成员具有较好的团队合作精神，能帮助小组其他成员能配合小组完成项目任务 2.组织协调能力(10%) 　教师评价+自评+互评能根据工作任务，对资源进行合理分配，同时正确控制、激励和协调小组活动过程能根据工作任务，对资源进行较合理分配，同时较正确控制、激励和协调小组活动过程能根据工作任务，对资源进行分配，同时控制、激励和协调小组活动过程，无重大失误　 3.安全文明与职业操守(20%) 教师评价+自评+互评安全、文明工作，具有良好的职业操守安全文明工作，职业操守较好没出现违纪违规违章现象五、教学资料 1.推荐学习参考资料：（一）使用教材：《思想道德修养与法律基础》（2013修订版），高等教育出版社。（二）参考书： 1、《社会转型时期学校德育的现代化》胡斌斌著，中央编译出版社，2007年版。 2、罗国杰主编，《中国传统道德》（理论卷、规范卷、德行卷、教育修养卷），中国人民大学出版社1995年出版。 3、周旺生《法理学》人民法院出版社，2002年出版。 2.学习网站：德育课教学资源网：使用部门：基础部保存期限：三年 7

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