超星慕课-大学生公民素质教育-考试答案-2016年6月-96分.docx

96分一、 单选题（题数：50，共50.0分）1从素质教育的角度而言，“修己安人”中“安人”的含义是（）。1.0分窗体顶端 A、培养德性 B、培养人格 C、德才统一 D、德才分离窗体底端我的答案：C2哲学是对（）和（）根本问题的思考。1.0分窗体顶端 A、世界观、人生观 B、世界、人生 C、世界、生活 D、人生、存在窗体底端我的答案：B3消费文化的核心内容是（）。0.0分窗体顶端 A、消费主义 B、享乐主义 C、商品价值 D、符号价值窗体底端我的答案：D4“绝对的权力意味着绝对的腐败”是（）的观点。1.0分窗体顶端 A、亚里士多德 B、阿克顿 C、爱因斯坦 D、克林顿窗体底端我的答案：B5胜雅律认为，世界人权的发展以（）的发表为标志。1.0分窗体顶端 A、经济社会和文化权利国际公约 B、国民权利和政治权利国际公约 C、世界人权宣言 D、联合国宪章窗体底端我的答案：C6被排斥的心理体现在（）。1.0分窗体顶端 A、感到别人看不起自己 B、遇到困难觉得没有人帮助 C、感到自己不被社会接纳 D、心理疲劳窗体底端我的答案：C7（）认为国家最好由哲学家统治。1.0分窗体顶端 A、亚里士多德 B、苏格拉底 C、柏拉图 D、康德窗体底端我的答案：C8下面属于政治自由的是（）。1.0分窗体顶端 A、就业 B、迁居 C、言论 D、受教育窗体底端我的答案：C9儒家圣人之治理想的寄托点是（）。1.0分窗体顶端 A、君主德治、制度设计 B、士大夫的矫正作用 C、君主德治、士大夫的矫正作用 D、士大夫的矫正作用、制度设计窗体底端我的答案：C10个人生活在自我决定的时候才是有价值的体现了罗尔斯自由主义的哪个原则？（）1.0分窗体顶端 A、自觉原则 B、最大限度的平等自由 C、多元主义 D、中立性窗体底端我的答案：A11马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段，其中第二个阶段是（）。1.0分窗体顶端 A、公民权利发展阶段 B、私有权利发展阶段 C、政治权利发展阶段 D、社会权利发展阶段窗体底端我的答案：C12现代西方政治哲学的思潮中，其主流是（）。1.0分窗体顶端 A、保守主义 B、激进主义 C、自由主义 D、社群主义窗体底端我的答案：C13下面不属于民主制度形而下概念的是（）。1.0分窗体顶端 A、法律至上 B、主权在民 C、依法治国 D、以法治国窗体底端我的答案：B14基督教对“己所不欲、勿施于人”的阐述是（）。0.0分窗体顶端 A、你不要别人对你做的事，就不要对别人做 B、你们愿意别人怎样待你们，你们也要怎样待人 C、对待此世的一切生灵，应该像自己想要得到的对待那样 D、在我为不喜不悦者，在人亦如是窗体底端我的答案：C15审美文化对审美主体的建构主要是培养人（）。1.0分窗体顶端 A、满足实际需要的能力 B、成为人的感觉 C、异化的感觉 D、动物性的感觉窗体底端我的答案：B16知名品牌仍然在不断做广告是（）在起作用。1.0分窗体顶端 A、价值效应 B、光晕效应 C、首因效应 D、近因效应窗体底端我的答案：D17以下哪一组的关系不属于学记教育思想的辩证统一：（）1.0分窗体顶端 A、正课和课外 B、亲师和乐友 C、学习和休息 D、考试和官职窗体底端我的答案：D18“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”体现了君主（）。1.0分窗体顶端 A、对人的支配欲 B、对物的支配欲 C、对人、物的支配欲 D、认为人人都是奴隶的思想窗体底端我的答案：C19我国“审美文化”的概念产生于（）。1.0分窗体顶端 A、20世纪70年代 B、20世纪80年代 C、20世纪90年代 D、21世纪初窗体底端我的答案：C20下面哪项是总和为正的关系？（）1.0分窗体顶端 A、物质关系 B、经济关系 C、互相谦让的关系 D、精明算计的人际关系窗体底端我的答案：C21根据学记的观点，以下哪一种教与学的关系对现代素质教育极具借鉴意义：（）1.0分窗体顶端 A、教学相长 B、教优学劣 C、尊教非学 D、教学分离窗体底端我的答案：A22下面对20世纪80年代审美文化兴起的描述不正确的一项是（）。1.0分窗体顶端 A、文学批评家倡导审美批评 B、第五代导演拍摄先锋性电影 C、物质阅读广泛兴起 D、翻译哲学美学著作窗体底端我的答案：C23下面对多元社会的描述不正确的一项是（）。1.0分窗体顶端 A、生活方式高度多样化 B、族群高度多样化 C、社会高度稳定 D、文化背景多样化窗体底端我的答案：C24专制制度的人性恶基础是（）。1.0分窗体顶端 A、自私 B、人的兽性 C、专制 D、利益窗体底端我的答案：B25隋炀帝对薛道衡、王胄作诗的态度体现了专制君主对（）的垄断。1.0分窗体顶端 A、美德 B、真理 C、才华 D、人性窗体底端我的答案：C26更高的“我”对具体的“我”进行指导和谈心，体现了哲学的什么特征？（）1.0分窗体顶端 A、理性思考 B、思考根本问题 C、思考全局性问题 D、二分世界窗体底端我的答案：C27孔子认为君子应“修己以安人”，“修己”修的是（）。1.0分窗体顶端 A、道德 B、才干 C、仁爱 D、忠恕窗体底端我的答案：A28下面不属于孔子“专门学”内容的是（）。1.0分窗体顶端 A、言语 B、德行 C、政事 D、礼节窗体底端我的答案：D29下面不能作为社会公共机制对人们的行为有所奖励的是（）。1.0分窗体顶端 A、政府 B、慈善组织 C、社会风气 D、社会保险窗体底端我的答案：D30启蒙思想家认为，国王的权力来自（）。1.0分窗体顶端 A、上帝 B、所有人的权利 C、自然 D、血统窗体底端我的答案：B31哲学的基本问题是讨论（）和（）哪个是第一性。1.0分窗体顶端 A、实践、认识 B、唯物主义、唯心主义 C、物质、精神 D、存在、意识窗体底端我的答案：C32罗尔斯的差别原则关注的是（）。1.0分窗体顶端 A、最劣势地位的人的最大利益 B、所有人 C、优势团体 D、劳动应得窗体底端我的答案：A33学习：内在的财富提出教育应该有四个支柱，其中不包括（）。1.0分窗体顶端 A、学习品德 B、学习知识 C、学会发展 D、学会共同生活窗体底端我的答案：A34“死亡意味着我再也听不到莫扎特了”表现了（）的人文精神。1.0分窗体顶端 A、钱学森 B、杨振宁 C、爱因斯坦 D、李政道窗体底端我的答案：C35下面关于能力和素质的关系的描述，不正确的是（）。1.0分窗体顶端 A、能力不能涵盖素质 B、素质是更内在、更根本的东西 C、重素质就不必重能力 D、教育应把重点落在全面素质上窗体底端我的答案：C36公民在英语中最早的意义是（）。1.0分窗体顶端 A、市政团体的成员资格 B、贵族 C、城市 D、自由城市窗体底端我的答案：A37如果没有独处的能力，会导致（）。1.0分窗体顶端 A、事业不顺利 B、人际关系变差 C、社会生活不便 D、自身的肤浅窗体底端我的答案：D38以下哪一项不属于学记中对素质教育有借鉴意义的教育思想：（）0.0分窗体顶端 A、藏息相辅 B、豫时孙摩 C、九品中正 D、善于喻教窗体底端我的答案：B39启蒙思想家眼中的人民是什么样的人？（）1.0分窗体顶端 A、全体国民 B、有身份的人 C、有财产的人 D、有发言权的人窗体底端我的答案：C40现代人在废除奴隶制后，还要破除的三个偏见不包括（）。1.0分窗体顶端 A、妇女 B、奴隶主 C、种族 D、肤色窗体底端我的答案：A41下面有助于心理健康的行为是（）。1.0分窗体顶端 A、和他人联络感情 B、多做运动 C、奉献 D、以上都是窗体底端我的答案：D42根据素质教育的观点，教育的主体是（）。1.0分窗体顶端 A、教师的教学 B、学生的考核 C、教师的述职 D、学生的学习窗体底端我的答案：D43（）是维护人际关系的根本原因。1.0分窗体顶端 A、外表 B、口才 C、品德 D、能力窗体底端我的答案：C44永远不要把人当作是一个手段体现了康德的（）命题。1.0分窗体顶端 A、道德自主 B、定言命令 C、目的王国 D、多元主义窗体底端我的答案：C45足三里在哪个位置？（）1.0分窗体顶端 A、后脊柱与前面肚脐正对处 B、头顶正中 C、外膝眼下三寸 D、脚底直线前1/3处窗体底端我的答案：C46西方国家在二战后恢复期的经济政策是以（）优先。1.0分窗体顶端 A、自由 B、平等 C、公平 D、效率窗体底端我的答案：D47下面哪位是把医学和人文精神融合起来的典范？（）1.0分窗体顶端 A、杨丽萍 B、林巧稚 C、杨澜 D、陈鲁豫窗体底端我的答案：B48下面对罗斯福关于公民权利的看法描述不正确的一项是（）。1.0分窗体顶端 A、公民在政治领域应当平等 B、公民在经济领域应当平等 C、工人有成立工会的权利 D、黑人一直忠实于美国窗体底端我的答案：D49下面对人文北京的理解不正确的是（）。1.0分窗体顶端 A、把人文和人的生活联系在一起 B、把文化作为经济发展的方向 C、能够给人民带来幸福 D、建筑设计不再依靠外国人窗体底端我的答案：D50觉得自己不被别人需要、生活失去了意义是（）心理的表现。1.0分窗体顶端 A、犹豫 B、无助 C、嫉妒 D、失落窗体底端我的答案：D二、 判断题（题数：50，共50.0分）1找到自己喜欢的事并且不计报酬地去做，往往很难取得成功。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端2心理亚健康也会导致身体上的亚健康。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端3每个公正的法律都有对公民行动的限制，其目的是为了保障普遍的公民自由。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端4只有所有人都行善，社会才能形成良好的风尚。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端5平均主义不问道德应得，只考虑结果的平等。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端6爱因斯坦发现狭义相对论是在专利局工作期间，体现了自主学习的重要性。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端7民主制度的构成条件包括人人服从法律、权力制衡及多数决定。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端8只要情绪低落就是抑郁的表现，会对自身和他人造成困扰。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端9植物神经功能紊乱并不会造成真正的器质性疾病。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端10消费社会下人们更容易关注物质层面而对自身的健康等问题不太关心。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端11美德的报偿是不记名的，也可能会给坏人带来补偿。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端12康德认为，国家的不断发展会使公民权利间的差距不断缩小。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端13西方社会有了公民的概念后就有了公民权利。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端14根据孔子的思想，学习和思考之间的关系是辩证统一。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端1521世纪以来的阅读被称为精神阅读。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端16精神世界丰富的人已经摆脱了生活的压迫，因而更平和更易长寿。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端17文化能够转化为巨大的经济价值。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端18根据孔子教育思想的观点，现代素质教育应该强调教师从自身的教学为出发点来教授学生知识。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端19消费文化首先在西方国家产生是由于西方国家先进入了消费社会。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端20法国人权宣言颁布之后，根据人生而平等的原则，人人都享有平等的权利。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端21二战以来，美国工人罢工逐渐减少，主要是因为他们能在法律的范围内寻求权利的平等。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端22根据学记的记载，先秦时期的大学指的是15岁以上的成人教育。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端23专制制度体现了人性恶，民主制度则体现了人性善。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端24有小动作表示一个人很紧张，所以紧张的时候要尽量控制自己不要有小动作。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端25即使现代西方社会公民的身份是平等的，但仍然存在着权利的不平等。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端26素质教育是与应试教育相对的。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端27自由主义与理性主义是对立的。（）0.0分窗体顶端我的答案：窗体底端28中国传统认为统治国家依靠德性，西方传统则重视理性。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端29哲学能够真正解决信仰与生死的问题。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端30庄子的“全性葆真”强调了生命本身的需要与物质的欲望是分开的。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端31人文精神等同于西方人文主义和新儒家的人文精神的融合。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端32文化产业是个虚体，不必遵循市场经济发展规律。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端33审美文化不同于大众文化，而是在低就大众文化中发展的。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端34美国独立宣言宣称人生而平等是受了基督教人性论的影响。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端35思考的主动性具体表现为学生直接主动向教师寻求问题的最终答案。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端36公职和职位在机会公正条件下对所有人开放体现了罗尔斯的差别原则。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端37公民权高于主权，主权高于人权。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端38“诗意地栖居”是告诫人们要与自然和谐共处。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端39保持童心是保持文化创造的动力。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端40在长期交往中，外表、口才的影响会越来越小。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端41美国妇女争取权利是在黑人争取权利之后。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端42文化时代的到来，知识已经成为一种产业并不断创造财富。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端43国际人权事业的发展需要公民权利的落实。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端44犬儒学派和斯多葛派都是完善主义的代表学派。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端45现代化的发展离不开科学和人文的全面发展。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端46只有一部分哲学问题才有答案。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端47在寻求世界本质的方法上，哲学与宗教不同，而与科学相同。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端48人在特别紧张的时候轮流按双手的劳宫穴可以得到缓解。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端49在社会资源分配中不可能轻易做到人人平等。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端50按照孔子的观点，“己所不欲、勿施于人”比“己欲立而立人”更具有基础性。（）1.0分窗体顶端我的答案：窗体底端