第2次修改《拉萨的天空》第一课时教学设计.doc

《拉萨的天空》第一课时教学设计
教学目标
教学过程：
（一）、揭题
板书“拉萨”，师介绍拉萨。（拉萨位于青藏高原的西藏，每天平均日照时间8小时15分钟，所以被称为“日光城”。拉萨在藏语中的意思是“圣地” ）用扩词法理解“圣地”（板书“圣地”，认读，“地”可以组成什么词？那“圣”可组成？“圣地”的意思就是——神圣圣洁的地方，刚才我们就用扩词法理解了“圣地”的意思。生读1、2，齐读）
副板书：圣地 神圣的地方 扩词法

再板书“的天空”
生读1、2，齐读。（评语：听你读真是一种享受啊，我仿佛看到了拉萨圣洁的天空；那可是圣地的天空啊，再读读，恩，有圣洁的味道了）

读着题目你最想知道什么？（预设：拉萨的天空是什么样的？）
生说1、2、3

（二）、初读
过渡： 带着这个（些）问题认认真真地自由读读课文，把生字读准确，句子读通顺，最好能读出点自己的感觉来。
课件：带着问题认认真真地自由读读课文，把生字读准确，句子读通顺，最好能读出点自己的感觉来。

1、生自由朗读，教师巡视了解学情。
2、逐段教学
第一自然段：个别读，读完后提问：拉萨的天空是怎么样的？板书：湛蓝、透亮（词语个别读，齐读，个别读第二句）
第二自然段：个别读，认读“纯净、映衬、河畔”，齐读第3句，读完后提问：拉萨的天空是怎么样的？板书：纯净、明洁
课件：词语认读：纯净chún jìng 映衬yìng chèn 河畔pàn

第三自然段：个别读，用扩词法理解“神往”，教学“忍”。（认读，“忍”是个形声字，上面刃表示读音，下面部分心表示意思，心里忍住。 “不忍移开”就是——）读完后提问：拉萨的天空是怎么样的？板书：神往
课件：“忍”（金文、小篆字体）

第四自然段：个别读，理解“布达拉宫”（个别读，布达拉宫可是座神圣的宫殿，该怎么读？个别读、齐读），读完后提问：拉萨的天空是怎么样的？板书：蓝晶晶
课件：布达拉宫

第五自然段：齐读。
3、概括课文主要内容。
过渡：同学们，真厉害！刚才我们粗略地把课文读了一遍，长长的课文读成了几个词，这是一种读书的能力哟。下面谁能根据黑板上的几个词，说说课文主要讲了什么？
板书：
湛蓝 透亮
拉萨的天空 纯净 明洁 神往
蓝 晶 晶

(三)、精读
过渡：是的，拉萨的天空是那么湛蓝，那么透亮，那么纯净，那么明洁，那么的蓝晶晶，蓝得让人神往，接下去我们深入到课文的字里行间去体会体会？请大家默读课文第1、2自然段，划出写拉萨的天空是怎么样的句子。

课件：△那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
1、生读，课件呈现，齐读
2、你读懂了什么？学生体会后带着理解读（生读1、2齐读）
3、读书就是要把句子读短，这个句子中你读出了哪两个词？（湛蓝、透亮）理解“湛蓝、透亮”，带着感觉读读，生读1、2，齐读。
理解：“湛蓝”什么样的蓝？注意湛的偏旁是什么？“湛蓝”是蓝得和水一样得清澈，和水一样纯净。 “透亮”什么样的亮？（剔透、通透、透明、明亮、亮晶晶、亮光、亮彩的“亮”）
4、体会比喻的内涵。
（1）、作者觉得用了“湛蓝、透亮”还不够形容拉萨的天空，还用了一个比喻，把拉萨的天空比做什么？（清水洗过的蓝宝石），它们有什么相同的特点呢？（湛蓝、透亮、通透、剔透、蓝晶晶、纯净、明洁、无瑕）
教师激情评语：恩，一样的湛蓝，一样的透亮，一样的蓝晶晶，一样的剔透，一样的无瑕……，这就是拉萨的天空，这就是好像用清水洗过的蓝宝石一样拉萨的天空。
（2）、比较品评：
课件：△那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
△那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝玻璃一样。
过渡：作者把拉萨的天空比作清水洗过的蓝宝石仅仅是在表达湛蓝、透亮、纯净的特点吗？读读这两句话，你又发现了拉萨天空的什么特点？ (珍稀、珍奇、珍贵)
是的，拉萨的天空就像清水洗过的蓝宝石一样珍奇、湛蓝、透亮，一起来读读。齐读。

过渡：第二自然段中那句话写了拉萨的天空是怎么样的？
课件：△有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
1、生读，呈现课件，个别读
2、这句话中你又读懂了什么？学生理解后带着体会读。（个别读1、2齐读）

3、这句话的关键词是什么？（纯净、明洁）用扩词法理解“纯净（纯洁明净）、明洁（明亮洁净）”，读出这份纯净、明洁的感觉。齐读

4、除了这洁白无瑕的白云、苍翠欲滴的草地，拉萨还有那些美丽的景色？
课件：图片：清澈的湖水、郁郁葱葱的树林、金色的光辉、皑皑的雪峰
课件：句式说话：有 映衬，湛蓝的天空显得越发 ；
有 对照，湛蓝的天空显得更加 。
过渡：是的，湛蓝的天空是那么纯净，那么明洁，带着这份感觉一起读读。

5、读着读着，这句话变成了一首清新美丽的小诗。个别读1、2
课件：有贴着山顶的白云
映衬，
湛蓝的天空
显得越发
纯净；

有拉萨河畔草地的
对照，
湛蓝的天空
显得更加
明洁。
6、拉萨的天空那么湛蓝，那么纯净，那么明洁，难怪作者说——
课件：拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

课件：△有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
过渡：难怪——
1、齐读。
2、理解“掬”。
谁给“掬”换个字？那是怎样的捧呢？（慢慢地，双手捧起来）
慢慢地双手捧起来表达的是什么意思？不急，同学们想想，领奖时，我们双手去接奖状表示的是？客人来了，我们伸出双手去握住对方，表示的是？清明，在缅怀烈士，我们双手敬献鲜花，表示的是？古代，见到皇帝要双手作揖，表示的是？
点拨：是的，“慢慢地双手捧起”那表示的那是一份尊敬，一份敬仰，一份恭敬，一份真诚，一份虔诚。
那么怀着虔诚、真诚、圣洁、朝圣的心恭恭敬敬地掬起一捧蓝天洗脸后，那会是什么样的心情啊？（愉悦、心旷神怡、清新、舒坦、坦然、舒心、舒畅、放松、脱胎换骨）
带着这份感觉读，个别读、齐读
3、升华。这时还有烦恼吗？还有忧愁吗？还有忙碌吗？还有杂念吗？这洗去的分明是人的——心灵、思想、心境、灵魂。个别读、齐读
4、引读：是的，拉萨那纯净的天空，那明洁的天空，洗去一切烦恼，一切忧愁，万千的忙碌，所有的杂念，难怪作者感慨——
课件：拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。
5、小结：拉萨的天空就是那么湛蓝，那么透亮，那么纯净，那么明洁，让人神往。那么一年四季中拉萨的天空又是怎样的一番景象呢？下节课去学习。

（四）、书写
过渡：接下来我们一起去回顾课文的生字。
课件：不忍、窗帘（田字格形式出现）
1、 观察发现。这两个字在书写时，哪些地方要提醒自己的？学生说。
2、板书示范。是的，在书写时这两个字中要特别注意“点”，忍心的忍上部分刃的点是从右往左的，窗帘的窗口里面的点是从左往右的，而且是点在横撇的撇上。描一个写两个，写好了可以与同桌交流交流。
3、认真书写。提示：写字时要抬头挺胸，双脚放平。
4、投影交流。（我们要学会用欣赏的眼光去看事物，再指出缺点。）哪里写得好？

板书：
湛蓝 透亮
拉萨的天空 纯净 明洁 神往 圣地 神圣的地方 扩词法
蓝 晶 晶

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