《比尾巴》公开课教学设计.doc

《比尾巴》（第一课时）教学设计
教学目标：
1.认识11个生字，会写“巴、把”2个字，认识“提手旁”和“八字头”，认识问号、读好问句。
2.在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
3.激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点：
1、能认读11个生字。
2、会正确书写“巴、把”。
3、正确流利的朗读课文。
教学难点：读好文中问句。
教具：六种动物的图片，PPT课件。
教学过程：
 一、创设情境，揭示课题
１、教师谈话，引入课文。
2、出示课件，引导学生答出课题“比尾巴”。（师板书课题：6  比尾巴）
3、指名读课题，提示“巴”是轻声，要读得又轻又短。
二、整体感知，认识参赛选手
1、初读课文，找出参赛的小选手。
（1）自由读课文,圈出参赛选手。
(2)指名说找出的动物名。
2、认识动物名　　
(1)拼读。
(2) 去掉拼音认读：指名读；开火车认读词语，正音。
(3)练习说句子，指名说出参加“比尾巴”大赛的六种小动物的名字,教师贴图。
3.检查生字词认读情况
（1） 第一关：“抢礼物”，一起把生字拼读出来。
（2） 第二关，读词语。小组比赛读，教师随机讲解每个词语。（一把伞、扁扁的、长短）；全班齐读词语。
三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句
（1） 引导学生发现问号，教写问号（它和汉字的高矮是一样的，先写半圆，再写小竖，小竖下面一个点。）
（2） 教读问句：师范读第一句，引导学生发现：读问句的时候音调特点。教师教读第一句，全班齐读；指名读，其他同学跟读；剩下五句自由读，之后找代表读。
四、读课文，评出比赛结果，并指导生字书写
1.全班宣读比赛结果。师问，生答，之后教师板书。
（1）第一句“谁的尾巴长”。引导学生带着动作来读课文。
（2）第二句“谁的尾巴弯”找学生问，其他同学答；教师带动作问，学生答。
（3）“谁的尾巴好像一把伞”，教写“巴”和“把”，强调识字方法“熟字加偏旁”。（学生书空写，并数笔画；教师范写，强调书写注意事项；学生书本上面练习写，先描后写；教师展评。）强调“松鼠的尾巴好像一把伞”是比喻句，松鼠尾巴比作“降落伞”。
（4）“谁的尾巴弯”、“谁的尾巴扁”两句，一组问，另一组答。
（5）“孔雀的尾巴最好看”一句，展示孔雀尾巴图片，指导学生读好最后一句。
2.指导读课文。
（1） 师问，学生一起回答。
（2） 男女相互问答。
（3） 一人问，全班回答。
（4） 全班尝试背诵课文。
五、拓展训练
出示其他动物的图片，学生选择喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。
指名用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。
六、总结
　　教师总结，结束课堂。

板书设计：
6.比尾巴
猴子（图） 长
兔子（图） 短
松鼠（图） ？ 一把伞
公鸡（图） 弯
鸭子（图） 扁
孔雀（图） 最好看