最终版-雪地里的小画家第二课时教学设计.doc

《雪地里的小画家》第二课时教学设计
教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文，感受冬天白雪皑皑的美丽景色。
2、知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚印的不同及青蛙等动物冬眠的特征。
3、能采用正确的书写姿势，学写“几”和“用”两个字。
4、培养学生欣赏大自然美景的情趣。
教学重、难点：
1、 重点：正确、流利有感情的朗读课文；会写“几”和“用”这两个字。
2、 难点：观察小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印分别和竹叶、梅花、枫叶、月牙之间的相像之处，并对此进行结合生活实际中所收集到的动物脚印与其他事物之间的相像点所展开的课文句子的仿写；感受冬日雪景的美丽。

教学过程：
一、创设情境，复习生字。
1师：同学们，通过上一节课的学习我们知道，冬天来了，动物王国下了好大好大一场雪。快看，大地一片银白，就象盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。瞧!是谁在向我们招手？【小雪人】想不想和小雪人交朋友？【想】谁来叫一叫好朋友的名字？【生开火车读雪人上的生字】
2师:接下来小雪人还要带我们去闯迷宫呢,谁来试一试?请生读生字.
预设:学生读到”睡”有困难,请其他同学来帮忙读一读.（如果学生都会读，师：“睡”这个字的笔画较多，不好记，）
师:你是怎么记住这个生字的呢?
生:“睡”——左边一个“目”表示眼睛.右边是“垂”。那眼睛垂下来就是在睡.我就记住了.
师:瞧,这位小朋友懂得联系生活实际来认识生字,这种方法真有趣还记得牢呢!现在你能记住它吗?请你再来读一读. 生读(你学得真快!)
师:让我们也来读一读.全班齐读生字
师:还有再来试试?请生读生字
二、读通课文，感知全文
师：小朋友们真厉害，不仅认识了小雪人还和小雪人一起闯了关！可是调皮的小雪人又藏进了到课文里，你们还能认得他们吗？轻轻地打开课本，自己读读课文，看谁读得最认真，老师想请她来读一读。
生：读课文（评价、正音）
师：看来同学们都和小雪人成为了好朋友了。小雪人今天还准备带大家去看雪。请看大屏幕，下雪啦！下雪啦！大树披着雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一个雪白的世界！站在这么美丽的白雪世界里，你最想做什么呢？【生：堆雪人、打雪仗、滚雪球……】
师：在雪地里有这么多游戏可以玩啊！好玩吗？看着你们的笑脸，老师都感觉到了你们的快乐，这么快乐的时候，你们可能会边玩边喊【下雪啦！下雪啦！】
把你们玩游戏的开心，快乐读出来。“下雪啦，下雪啦！”
师:听了你们的朗读,老师也想加入你们。让我们一起齐读“下雪啦，下雪啦！”
师：当小朋友们在雪地里玩得正欢时,小画家也来了,你们还记得有哪些小画家吗?我们一起叫出它们的名字吧!
生回答,师随机板书.

三、聚焦重点，突破难点。
(一) 研读
1、聚焦重点句
师:这些小画家在雪地里画了什么呢?让我们在课文中找一找.请生回答.
随机板书：小鸡　竹叶
　　　　　　　　　小狗　梅花
　　　　　　　　　小鸭　枫叶
　　　　　　　　　小马　月牙
师：瞧,课件出示”小鸡画竹叶,小狗画梅花.小鸭画枫叶,小马画月牙.”让学生齐读这句话。
师:请看大屏幕，你们猜一猜，这是什么小动物的脚印？它的脚印像什么？能不能用这样的句式把它说完整【-----------像-----------】
生：小鸡的脚印像竹叶。
师：老师也带来了竹叶，你们看，它们的形状是不是很像！所以课文说小鸡画竹叶。
师：谁想当小鸡读读这句话。
预设学生读得比较拖拉。
师：这只小鸡可能踩在厚厚的雪地里都冻僵了,读得有点吃力呢!谁再来试试?
请生读,师评价(瞧,这只小鸡正开心的画竹叶呢)
师:还有谁再来当当这只会画画的小鸡?瞧,这只小鸡多神气啊,画出这么好看的竹叶.
师:接着分别出示动物脚印的图片,说说他们的形状像什么呢?随机贴图.指导情感朗读。
2、仿说____画______
师：课文中的四个小动物都完成了自己的作品高高兴兴地走了，这时雪地里又来了一只美丽的白鹅，快看，他在雪地里画什么呢？【扇子、枫叶】谁来模仿课文（---------画----------）来说一说.
师:你们瞧,这只白鹅的脚印的形状跟课文中哪位小画家的脚印也比较像呢?那我们也可以说白鹅画 枫叶 (你观察得很仔细呢,马上就找到了!)
预设2学生：老师，我觉得白鹅脚印的形状和扇子也挺像的，白鹅画扇子！（瞧，你的想象力多丰富啊！）
师：咦，你看，一只淘气的小牛也跑了过来，他会在雪地里画什么呢？【生：____画______】小猪也追来，你看雪地上怎么有那么多剪刀，你来说，生：___画_____ _.(你真是个小诗人.)
生:老师,我觉得小猪的脚印也很像两座小山.小猪画小山.
师:瞧,我们班又多了个小诗人.
预设3：师：你手举得这么高，有问题吗？
（生：我还知道小牛的脚印很像金元宝。小牛画金元宝。
师：你平时真是善于观察，所以我们要向他一样在生活中善于观察周围的事物。）
师：学到这里，老师问问大家，小动物们画的竹叶、梅花、枫叶、月牙指的是什么？
生：脚印。
师：这些小动物的本领高不高啊！【高】不用颜料不用笔就能画出这么美丽图画来，你们羡慕它们吗？【羡慕】想不想成为这么厉害的小画家？【想】来现在你们就是雪地里的小画家们，读一读，把你们的神气读出来：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。也可以加上动作。（师做动作）
师：这些小画家简简单单的几步就画好了一幅画，真是了不起。我们把这几句话连起来谁能读好它。（这个环节会使课堂有完整性，才不会有支离破碎的感觉）
下雪啦！下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
 小鸡画竹叶，小狗画梅花。
小鸭画枫叶，小马画月牙。
 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
（指名读、小组读）
师：多自信、多神气的小画家啊，老师仿佛看到了雪地成为了你们的画纸，上面布满了你们美丽的画。真的是太漂亮了，谢谢你们！
3、教学5、6两句
师：“咦，青蛙为什么没参加？”谁能用书上的话回答我。（出示青蛙冬眠的图片同时出现课文中的两句话）
（指名说）
 师：这两句是一问一答的，我们就用一问一答的形式朗读这两句。（女生问？男生答。）
师：这小青蛙还真是个小懒虫，大白天的都在家里睡觉起床呢？我们要不要去叫他起床呢？【不能叫】为什么？
生：因为他们在冬眠呢。
 师：哇，你一定是个爱看课外书的孩子！那就让我们一起来了解一下有关冬眠的知识吧。青蛙是冬眠的动物之一，当冬天到来时他找不到食物，就躲在洞里不吃不动。到第二年春天天气暖和了，它就会醒来继续帮助人类捕捉害虫了。好了，那我们就不要打扰小青蛙了，让他好好休息吧。
师：你还知道那些动物是冬眠的动物？
（蛇、乌龟、熊、刺猬、松鼠、鱼、蜗牛、贝类、蝙蝠等）
师：今天我们认识了很多小脚印，这些小脚印还可以变成一幅漂亮的画呢！【那现在我们能不能帮这么美的图画找到它的主人呢】还知道有的动物冬天要冬眠！那我们能不能看着这么美的图画，也把课文美美的读一遍呢？配上动作读一遍、根据课文填空读一遍。
　　　　　用填空法：
　　　　　（　　　）（　　　）啦，（　　　）（　　　）啦！（　　　）（　　　）（　　　）来了一群（　　　）（　　　）（　　　）。小鸡画（　　　）（　　　），小狗画（　　　）（　　　）。小鸭画（　　　）（　　　），小马画（　　　）（　　　）。不用（　　　）（　　　）不用（　　　），几步就（　　　）（　　　）（　　　）（　　　）。（　　　）（　　　）为什么（　　　）（　　　）（　　　）？它在（　　　）（　　　）睡着啦。四、指导书写
师：看了小画家们画的这么美丽的画，老师相信你们写出的字也绝不比他们差。
师：指导书写“几”“用”。（如果怕时间来不及，就指导写一个字就好）
生：观察，指导关键笔画。练习写（先描一描，再各写一个），注意提醒书写姿势。
师：谁愿意把自己写的字展示给大家看？（抽1——2人展示；组织评价。）
师：再看看自己写的字，还有哪里没写好，请改一改，再写一遍（自由修改、书写）。再展示。
五、激发兴趣，课外延伸。
师: 今天雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们用脚印在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机。其实小动物还有很多更有趣的秘密，细心的小朋友可以得到更多的知识。老师向大家推荐这几本书，有兴趣的小朋友可以去看看<动物百科> <探访神秘的动植物世界> <动物知识翻翻书>等等，相信会有很多收获！