人民美术出版社一年级《美术》下册教学计划及教案.doc

乐至县大佛镇中心小学一年级下册美术教学工作计划一、教材分析美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。二、教学目标1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。（造型、表现）2、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。（设计、应用）3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。（欣赏、评述）4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。（综合、探索）三、教学内容造型、表现学习领域：1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用颜色。2、在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。4、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触角的感受。5、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。6、用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。设计、应用学习领域：1、以游戏的方式，观察或触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。2、用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。3、以游戏的方式，用单色或彩色纸，采用折、剪、撕等方法进行平面造型为主的练习。4、安全地使用材料和工具。欣赏、评述学习领域：1、走出教室，观赏校园和所在地的景色。2、欣赏自己和同学创作的美术作品。3、了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。4、通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。5、到阅览室翻阅画册，观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。6、欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。7、欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。综合、探索学习领域：1、利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想象，创作出艺术作品，并发表自己的感受。2、结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。3、根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。4、用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市，模拟商品交易过程。四、重难点：（一）重点：1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析立方体、圆柱体的结构特征，认识立方体、圆柱体的透视变化规律，能写生简单的生活物体透视现象。2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。3、学习浅显的手工技法。（二）难点：1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。五、教师在教学中应遵循以下教学原则：1、审美性原则把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培养学生的审美情趣。2、思想性原则发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。3、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。4、创造性原则充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。5、实践性原则联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。6、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。7、因材施教原则根据学生年龄特点和学生间个性的差异，在教学中注意面向全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取一般教育与个别知道相结合的方法。五、教学进度 1画自己 捕捉人物形象的主要特征 1课时 2长呀长 鼓励创新，表现生动画面 1课时 3太阳 学习用泥塑的方法表现太阳 1课时 4漂亮的瓶子 如何使瓶子的大小及外形美观 1课时 5洗澡 抓住洗澡的特点大胆想象 1课时 6船 在感知中用有特征的形构成船 1课时 7手形的联想 研究手形的装饰与组合 1课时 8狮子大王 利用观察、比较方法抓住狮子特征 1课时 9可爱的动物 巧妙运用各种材料表现动物 1课时 10介绍我喜欢的玩具 对观察到的玩具特征做出描述 1课时 11春天的色彩涂色方法及整体的色彩倾向 1课时 12用春天的色彩装扮自己 巧妙利用材料及创新表现 1课时 13我们身边的线条 线的组织 1课时 14下雨了 感受人间亲情、友情 1课时 15童话城堡 城堡的外形美感与创新15钓鱼制作、装饰的方法 1课时 16好吃的水果 引导学生表达自己真实独特的感受 1课时 17伙伴 理解不同背景下的艺术作品 1课时 18花的世界 探索运用各种材料、手法创新 1课时 19美术测试 1课时 20美术测试 1课时1、画自己教学目的：1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。教学准备：镜子、表现工具（自选）。教学过程：一、情景设置，激发兴趣1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。问：你能认出他们是谁吗？问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区别最大的是哪里？生：脸。二、观察分析，了解自画像。1、了解人们的相貌的区别。师：为什么老师能区分大家呢？生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。师：是什么不一样呢？生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说说自己的特点？生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说）用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）2、出示课题：画自己3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。5、赏析徐悲鸿自画像师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？-他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画中国画创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。师：知道这张画是用什么画的吗？生：油画。（教师提醒）三、学生作画，教师巡视。1、学生作业。师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。3、本课时完成基本形的表现。四、欣赏评价及教学延伸。1、点评:选3-4张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。2、学生评价。3、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。4、把所有作业贴在大纸上。师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自信。2、长呀长学习领域：造型表现教材分析：孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。教材目的：了解植物生长的基本知识,展开回忆与想象,根据自己的意愿,大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景.感受植物生命的美丽与独特,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动.教学重点：在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。课前准备：1学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。2.教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根发芽长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）学生的作品。3、教学器材：电脑、实物投影等。4、教学课件：记录片（植物生长的过程）、绿拇指动画。二、导入新课：1请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。2教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）学生回忆汇报。学生观看。三、讲授新课（观察与想象）1教师出示一粒种子：你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）2观察想象：面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）3学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）4动画欣赏再次启迪学生的想象。让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？5、请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。1）学生看动画片。2）学生独自想象思考。3）学生边汇报边用肢体语言形容。4）学生欣赏动画片，再次进行联想。4）学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。四、作业要求：1根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。2展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画六、小结评价：1、学生介绍自己的画面。2、颁发“勤劳种植”奖。3、颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。 3、太阳教材分析：本课教材展示了用彩泥塑造的多种不同的太阳作品及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活课业类型：造型、表现。教学内容与目标1、熟悉工具和材料，进行感官体验。2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。3、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。4、培养学生们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。教学方法：欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备：学生的优秀作品、橡皮泥二、教学分析：1、教材分析：本课是在前两课基础上进行了，学生对泥的性能已经有所掌握，对泥塑的方法步骤也熟悉。在制作手法上，除前两节课所学的方法之外，还可以用铅笔或刀尖扎挑的方法进行造型。2、学情分析：儿童对太阳比较熟悉，而且在各种书籍、动画片中都有所了解，在其中积累了一些有关太阳的知识，他们想像力丰富，活泼好动，喜欢表现自己，因此，用一些图片，激发学生兴趣。三、教学目标：1、进一步体会泥塑造型手法，了解材料性能。2、通过泥塑-太阳造型，开拓学生美术视野。3、通过泥塑培养学生心灵手巧和形象思维，为进一步比较复杂的立体造型奠定基础。四、课程资源：美术课程标准指出：造型、表现学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识，技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。五、教学策略：1、欣赏课堂重开放。注重向自然，向科学开放，布置学生到室外体会太阳的光明温暖；让学生收集各种太阳的图片，查询有关太阳的知识。2、激发学生创造兴趣。创造一个充满生命力的课堂氛围，创设一个充满个性色彩的自由化课堂情境。六、教学流程：（一）欣赏图片，激趣导入师：上一节课，我们到室外体会了太阳，并了解一些有关太阳的知识，现在我们来欣赏一下古今中外的艺术体中人们心目中的太阳的形象，这是一九七二年我国湖南长沙出土了一幅帛画，这就有一个太阳，谁发现了？生：在右上角。师：说的真好，我们来看一下，就是这个太阳，这个太阳里有一只鸟，这是我国二千多年前人们心中的太阳。师：接着欣赏，这是古代的墨西哥人他们创造的太阳历石，这个历石上还带有颜色，我们来看一下，是不是很漂亮。生：是。师：中间有一个象什么？生：人。师：这是墨西哥人心目中的太阳神。师：这些图代表的是一个日子，就象现在用的日历一样；接着欣赏，这个图案哪些地方，让你觉得漂亮。生：脸上的花纹，光芒。师：继续欣赏。生：（鼓掌）。师：同学们鼓掌证明它们很漂亮。师：今天这节课，我们就用泥塑的方法来做自己心中最漂亮的太阳（教师写板书）。（二）动手创作，大胆探究师：以前我们学过哪些泥塑方法。生：揉、搓、团、捏。师：这些方法我都可以做一些太阳，但是老师觉得有些死板和单调，老师想让同学想出更多方法，来做最漂亮的太阳。师：下面老师请同学说一说你心中的太阳是什么样的。生：老头、小孩、女孩师：同学说的真好，又有很多想法，那么先来做一下太阳的光芒，好不好？开始。生：动手做。师：同学已经做好了，下面老师请同学说一说，你是怎样做的，谁来说一说？生甲：一层一层粘上去的。师：我们给这个方法起一个名字，叠加法。板书（叠加法）生乙：我是用小刀刻出花纹的。师：用工具了，非常好。（板书，用工具）师：同学们做的真好，下面请同学看一下，教师心目中的太阳。生：鼓掌师：谢谢同学对我的鼓励。师：你发现老师用什么方法了？生：叠加，用工具，师：刚才同学们看了老师的太阳，你们又讨论了那么多方法，谁来告诉教师什么样的太阳最漂亮。生：色彩艳，自己想，大方，花纹好看，用工具。师：同学们说的非常好，这几点就是今天太阳的评价标准。（三）走进生活，拓展想象，激发创造师：播种太阳，就是播种希望，老师这有些太阳的种子，我撒给大家，请同学们边听歌曲，边做自己心中的太阳，老师强调的谁吗？生：自己。师：跟别人的一样有没有意思？生：没有。师：好了，我要撒种子了，接着，好，同学以最快的速度开始做。生：动手做。师：做好的同学把作品贴在黑板上。师：好了，同学们请坐好，这么多漂亮的太阳已做出来了。谁来说一说，你最喜欢什么太阳？或你为什么喜欢它？生甲：我做的太阳有三只眼睛，而且太阳是老爷爷。生乙：我喜欢这幅，它的太阳带小辫。生丙：我做的太阳器了，因为大气污染严重，它看不到地球了。生：同学们说的非常好，做的也非常好，大家很棒。师：同学们这一堂课你学的开心吗？生：开心。师：太阳每天都是新的，让我们拥抱太阳，拥抱明天。这一堂课我们就上到这，下课。七、教学准备：范画，多媒体课件，橡皮泥。4、漂亮的瓶子课业类型：绘画表现教材分析：本课教学内容是人美版美市术教材第二册中的第四课。课题是漂亮的瓶子。孩子天生爱听故事，我通过讲故事贯穿整个教学过程。根据瓶子的形状将瓶子拟人化。如瓶子爸爸，瓶子奶奶，瓶子娃娃。他们不但激发了孩子的兴趣，而且让孩子了解了瓶子的结构。让他们感受到瓶子的造型特点和对称性的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。学生分析：本课学习内容针对的是刚刚升入二年级的学生，这个年龄阶段的学生活泼灵动，对事物有很强的好奇心想象力比较丰富，喜欢动手尝试，但他们的注意力时间较短，审美能力、造型能力、以及语言表达能力相对较弱。因此我在设计教学环节时，就充分考虑到这一点，运用灵活多样的方式激发他们的学习兴趣，引领学生深入浅出的领会教学内容，从而使每个学生潜能得到最大程度的发挥。教学设计思路：首先我以边讲故事边画画的形式导入新课，将故事中的人体结构与瓶子的结构有机的联系起来。如：瓶子爸爸就画一个高高大大的瓶子，瓶子妈妈就画一个小巧玲珑的瓶子，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且让孩子对瓶子的结构有了一个初步的印象。在第二个环节探索新知中，有了第一个环节的铺垫，而且师还将瓶子的结构与人体结构进行对比，孩子们便很快理解了瓶子由哪几部分组成。第三，动手实践环节中，师先将问题抛给学生，怎样才能制作出一个两边相同的瓶子，各种回答都有，师便选择了动手剪还故意剪反，让学生发现给与纠正。这样便将本课的难点突破，在根据瓶子的外形添画花纹。如：瓶子小姐给她身上画上花，瓶子大力士给他身上添上刀和枪。第四学生动手实践环节中，引导他们动手制作，教师随即发现、鼓励学生创作中的亮点，使他们的潜能得到最好的发挥。第五在讲评作业环节中通过学生自评、互评、教师总评价等方式来提高学生的审美能力、语言表达能力。第六拓展延伸环节中，请同学们下去想一想还能用什么形式来制作瓶子。教学目标：1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。2、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适，造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。教学重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子的对称造型、剪法，使学生能创造出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。教学难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外形美观。教学过程：教师主导活动：师边画边讲故事导入新课1、导语：上课之前我们先看看瓶子一家都在干什么？瓶子爸爸领着瓶子妈妈去公园（相应的画一个口大，脖粗，肩宽、身壮的瓶子）瓶子妈妈今天打扮的特别漂亮（画一个口小，细脖子，肩窄瘦瓶子）瓶子孩子哭着说他也要去（画一个口小。脖短、身子胖的小瓶子）瓶子奶奶说给孩子带件衣服（画一个口大、脖粗的低扁瓶子）。提问：瓶子一家都来自瓶子王国，大家愿不愿到瓶子王国去看一看，那里有很多漂亮的瓶子。板书漂亮的瓶子学生听故事激发学生的学习兴趣，初步感受到瓶子的美。2、探索新知（1）课件展示欣赏各种类型的瓶子学生欣赏古今中外的一些瓶子，丰富艺术感受增加表象积累。（2）了解瓶子的基本构造导语：这瓶子怎么也有口、颈、耳、身、底，和咱们人身体的结构是一样的，那么瓶子是由哪几部分组成的？学生思考，回答问题。通过分析了解瓶子的基本构造：由（瓶口、瓶颈、瓶耳、瓶身、瓶底）五部分组成。（3）用折剪的方法剪一个对称的瓶子并且进行装饰。导语：老师因为画的快，所以黑板上的瓶子有点歪，那位同学能告诉老师什么方法能制作一个两边相同的瓶子？生回答，师边说边示范，师故意画反剪出两个半边瓶子，让生发现，请同学帮忙解决（让生知道，要在合着的那一半剪，这样便剪出了一个完整的瓶子）剪完后有的瓶子瘦长，我们便把他想象成瓶子小姐。相应给他添上花朵来装饰，师再剪一个瓶子先生，生便说画月亮、太阳装饰。还有瓶子娃娃等等。学生思考，回答问题。通过对折的方法剪一个两边对称的瓶子，根据瓶子的外形进行装饰。3、能力反馈1) 学生动手实践。2) 学生自己动手做独立完成作业。4、讲评作业1) 展示对折剪出来的瓶子，引导生自评、互评、教师总评价。2) 生自评、互评使他们对瓶子的审美情趣得到最大程度的提高。5、拓展延伸老师这里还有许多用各种方法与材料创作的瓶子，请同学们想一想老师是用什么材料创作出来的，回家试一试。 5、洗澡学习领域：造型表现教材分析：本课属于造型表现学习领域。洗澡是儿童十分熟悉的生活内容。儿童从出生就开始和水打交道，大多数孩子对玩水有着浓厚的兴趣，因此和水有关的一些活动就会受到学生的关注。这节课就是为了使学生通过对日常洗澡的回忆与观察，大胆地把自己的所见所闻，所想所思表现出来，从而体验美术活动的兴趣。教材中提供了洗澡的照片，可帮助学生观察回忆父母是怎样帮助自己洗澡的，体会父母的爱和洗澡时的快乐时光，进行讲卫生，爱清洁的教育。教材中还展示了用不同工具，材料画的不同的洗澡场景有水滑梯，在澡堂，浴盆洗澡，大象洗澡，还有为地球、汽车、大楼洗澡，通过丰富的洗澡内容，唤起学生对洗澡的题材的开发，从而最大限度地激发学生的创造力，让学生能多角度，多方面地进行表现，从而从关心自己的清洁到关心生活环境。教学内容与目标：1.显性内容与目标：应知：通过对洗澡的观察，记忆，体会，大胆，自由地表现。应会：在对绘画内容的观察，分析，表现中培养学生的感知和形象思维能力及造型能力，发展学生综合学习能力。2.隐性内容与目标：培养学生的学习兴趣，培养创造意识。教学重难点：重点：抓住洗澡的特点大胆想象。难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。学习材料：彩笔、蜡笔教学过程：1、谈话导入揭题2、形象感知，分析特征教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作特征。（激发学生学习兴趣，引起学生的回忆，为下一步作业打基础）启发学生回忆、议论洗澡的趣事，鼓励学生上台表演。教师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。3、欣赏范画，拓宽思路教师出示范画，学生欣赏谈感受。a、你喜欢哪副作品，为什么？b、这副画表现的是给谁洗澡？怎么洗？c、你觉得这副画什么地方画得最好？师：还有哪些东西需要洗澡？学生分小组讨论（汽车、房子、地球）（启发学生多角度地表现“洗澡”情节）4、自由创作，教师巡视指导鼓励学生充分发挥自己的特长，自由、快乐、创造性地进行表现。5、作品展示评价6、课堂小姐6、船课型：造型表现教材分析：船是古代劳动人民的一大发明是人类智慧的结晶。是船把五大洲联系在一起，直到科学技术要度发展的今天，船还是一种广泛使用的交通工具。教学目标：1、通过大量的资料让孩子对船有初步的了解和认识。2、诱导孩子按自己的意愿表达思想，培养创造性思维。3、激发孩子的创作欲望，进行异的创新。4、运用色彩关系装饰画面。教学重点：诱导孩子按自己的意愿表达思想，培养创造性思维，激发孩子创作欲望，进行异的创新。教学难点：激发孩子的创作欲望，进行异的创新。课时：2课时第一课时 一、教学目标: 1、认识不同用途、不同特点的船,初步了解船的发展历程。2、能抓住船的结构特点,大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动,使学生领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会中的作用。二、教学重点:抓住船的结构特点,大胆表现自己心目中的大船。三、教学难点:探究过程中立意和构思,生动画出船的状态。四、教学准备:师生共同收集有关船的图片及图像资料,查找有关船的发展及科技方面的故事。学生:绘画工具、剪刀、胶水.教师:代表大海的蓝色大纸五、教学过程: 1、谈话导入揭题2、感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料,并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。师问:你知道这艘船叫什么船吗?为什么? 还有其它种类的船吗?(全体同学欣赏图片并议论) 3、了解船的发展历程,学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。师问:谁知道最初的船儿是怎样的?(就是根木头浮在水面上) 师:这样的船造型真简单,老师也能马上想到几种,你们看,这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小,至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”,小朋友们还能想出几艘吗?(撑开的伞、香泡皮、瓶盖等) 师:接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆,就成了帆船,然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。(课件出示相关船的图片) 4、设计创作师问:看了这么多的船,你能画出你心目中的大船吗? 学生自由创作,教师巡视指导。5、作业展评: 师:让我们的大船到海中去航行吧! 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来,贴在老师准备的蓝色大纸上。学生自评互评教师总结第二课时一、教学目标: 1、认识发现有关浮力的知识,认识各种能浮在水面上的材料。2、能利用各种废旧材料制作小船,培养学生的动手操作能力。3、培养学生的创新意识,增强学生的环保意识。二、教学重点:利用身边的废旧材料设计制作成造型美观,能浮于水面上的船。三、教学难点:设计制作造型美观,能浮于水面上的有创意的小船。四、教学准备:同学收集身边的各种废品。教师用废品制作的范船,水盆若干个(四人小组各一个)。五、教学过程: (一)游戏篇1、折纸船同学们,你们会折纸船吗?下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。2、玩纸船不知你们的船能航行吗?现在我们将它们放入水盆中试一试。玩法指导:用各种方式让纸船在水中前进。可以在船身边放置物品,检测纸船的承载能力。(二)研究篇1、问:为什么纸船能浮在水面上?(因为水有浮力)什么是浮力?(物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力) 师:那么除了纸外,还有哪些材料能浮在水中?(请学生将收集的废品放入手中试试)2、小结:除了纸张外,有塑料类的物品,如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等,还有泡沫板、树叶、气球、水果皮都能浮在水面上。3、进行环保教育(三)创作篇1、创作要求,选择收集来的废品进行加工,制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。2、学生自由创作,教师巡视指导。3、展评将制作成的船放入水盆中游戏。从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。学生互评,教师总结。 7、手形的联想学习领域：造型表现一、教材分析；手形的联想是人教版小学美术第二册第七课的内容。本课紧密联系孩子们的生活实际，围绕“手形”这一主题，面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，以老师为指导，学生为主体的探索角色，以尊重鼓励民主平等的学习方式进行激发学习兴趣，呈现了海量的信息和素材资源。二、学情分析：一年级的小朋友已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形，在本课中，通过不断变化的手形来引导孩子们进行丰富的联想，并能用简短的语言大胆表述自己的感受，对孩子进行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学习、在研究中发现问题，创造性的解决问题，培养孩子们的创新意识、创新思维、创新能力。丰富他们的情感体验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。通过学习使孩子们充分认识到手的重要性，使学生了解自我，关注他人，体验合作的乐趣与“友爱”精神。基于我对教材以上的分析和理解，我对本课的教学目标预设为：三、目标预设：1、显形目标：认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感；能力目标：从不同角度对手进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。2、隐性目标：情感目标：培养孩子们观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。四、教学重难点：观察感知不同姿态角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰和组合。五、材料准备：活动材料：生活用品数件、水粉、蜡笔、彩色卡纸等；课前准备：收集视频资料和手影的图片，五、教学流程：我将通过“猜一猜手的谜语”、“看一看优美的手影”、“玩一玩手影游戏”、“画一画手形画”、“唱一唱巧巧手”五个教学环节，来完成本课的内容。一、猜一猜手的谜语先将多种物品放在教室中。如：茶杯、文具盒、水果、蜡笔、书包、小椅子等，请学生用各种方法把这些东西拿起来。然后给出一个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”让孩子们猜。在孩子们的好奇心得到极大的满足的同时提问：手可以做许许多多的事情，你的小手还会干些什么事情呢?1、学生与老师交流2、学生与学生互相交流。二、看一看优美的手影做手指操。（伴奏音乐巧巧手。）孩子和老师一起看flash动画巧巧手，边看边做手指操，让孩子放松，愉快地投入学习；接下来看视频舞蹈雀之灵，（现在老师给大家请来了一位著名的舞蹈家，她给大家带来了一段优美的舞蹈，特别是她的手是非常漂亮的）引导孩子们去观察、感受、体会手形变化的美丽，进一步激发孩子学习的兴趣和激情。三、玩一玩手影游戏教师示范：利用投影仪作手影表演及演示图片。老师表演手影：小猫、小狗、鸭子、喜鹊，请学生猜一猜，并让学生模仿某种动物的叫声或有特点的动作。老师根据学生的回答即兴编成儿歌念给学生听：我在墙壁前，表演一双手，变乌龟，爬起走；变小狗，张大口；变鸭子，水里游；变喜鹊，立枝头；你要喜欢全拿走。提问：你有别的点子吗?你还能变出什么?小组活动，并向学生提供大量手影表演的图片资料，让孩子们有模仿的对象，激发孩子创作的激情和想象力。(小组活动中，学生用自己的小手作一形状，请其他同学猜一猜，说一说。)请个别学生到投影仪前表演精彩的手影，全体学生再学，例： 变公鸡，喔喔叫； 变山羊，胡子翘； 变兔子，蹦蹦跳； 变小猴，翻跟头； 变黄牛，吃青草； 变乌龟，慢悠悠评奖激励：自评、互评、师评相结合，评出创意奖、大大方方奖，奖励标志贴额头。活动延伸：鼓励学生回家后借助阳光或灯光继续表演手影游戏、和家人或朋友交流。四、画一画手形画1欣赏范图范作。提问：小公鸡，喔喔啼，你俩为啥要生气?(欣赏书上范图斗鸡。)提问：公鸡的身体用手怎么去表现？2欣赏书上其他作品和手影作品幻灯片，了解手形画的方法、步骤。 (板书：想想、描印、装饰。)看了这么多小朋友的作品，你们想不想试一试?把你的小手描下来，也来变出许多美丽的图画。3小组活动，创作手形画。放轻音乐，让孩子们在音乐声中展开想象的翅膀和创作(可参照教材的示范，也可自己创作出关于手的变化多样的图画。)4小画展：主题为“我的手，我的画”。学生交流观赏：五、唱一唱巧巧手谈话：手的用处可真多，能帮大家做事情，还能做游戏，还能画画，还能说都说不完，真是我们的好朋友。我们一起唱巧巧手（放FIASH动画）向孩子们提出新的问题：你们还知道手能做什么呢？你们自己在生活中去探索吧！在音乐中结束新课。8、狮子大王课业类型：造型表现一、教材分析：狮子大王是新课程小学美术课本(人美版)第二册第八课的教学内容。本课是造型表现课。动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，孩子们在动物园中会常常看到狮子、还有喜爱的卡通片狮子王、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但如果让一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子，却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。二、学生分析：一年级的小朋友活泼可爱，乐学好动。在美术教学课堂上，学生的思路广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。三、教学理念：（一）文化的传承和交流新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。（二）个性化原则尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值的同时，也努力保护和发展学生的个性。本课教学在引导学生欣赏录象动物世界狮王和学生作品中的狮子的过程中，鼓励学生大胆发表自己的独特看法，挖掘制作狮子的方法和材料