九年级语文上册-5.25《上枢密韩太尉书》同步练习-鲁教版.doc

第25课上枢密韩太尉书同步练习1苏辙，字_,号_，又号_，_代散文家，与其父_、兄_同在“唐宋八大家”之列。本文选自_。2此文是19岁的苏辙写给韩琦的信，作者写这封信的目的是_。3一个是刚刚考取进士的青年，一个是掌管全国军权的大官，怎么开口下笔呢？ 首先是称谓问题。作者不直呼对方，而称“_”，这是一种谦虚的说法，是为了表达对对方的_。4第一段，作者先从作文当有养气之功谈起，提出作文的新奇观点，即“_”，这里的“气”指人的_。在具体阐述“养气”的时候，作者采用了_的论证方法，一是_ _，二是_。实际上在“养气”上作者强调了两方面，前者是_，后者是_。这一段中所说的“太史公”是_，他写下了被鲁迅誉为“_，_。”的中国第一部纪传体通史_。苏辙称其文章颇有奇气，奇在什么地方？用原文句子回答是_ _。5第二段，就自身经历进一步对“养气”说展开论述。作者有前后不同的两种学习经历。第一种是_时的学习情况，所交往的是人；所居住的环境是_；所读之书是。因为“_”，所以作者“决然舍去”，目的是“”。第二种是_时的学习情况，作者见到的“奇闻壮观”可概括为三方面：名山大川：包括：_，名胜古迹：包括：_，名人学士：包括：_，归纳起来，实际上是两点：一是_，二是_ _，而这两样实际上又可看出作者“养气”更重视_。作者见到的“奇闻壮观”那么多，但未见到的是。接下来作者由欧阳公自然引出韩琦，对他大加颂扬，表达了对他的_之情，作者写“入则周公、召公，出则方叔、召虎”看似与上文意思无关，其实用意是_。因此，在第三段中，“_”一句就明确了苏辙的求见之意。6第三段“于山见于水见于人见”比仅仅是呼应上文，真正的目的是_。7第四段，作者自明志向，再表求见之意，从“_”一句可知作者志向宏大，其志向是“_，_”。最后一句中“_”一词表明作者再次求见之意，这是一种_的说法。8找出下列句子中的通假字。（1）动乎其言而见乎其文（2）辙生十有九年矣9翻译下列句子。1）以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。2）我善养吾浩然之气。3）此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？4）其气充乎其中而溢处其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。5）恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。6）至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。7）听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。8）太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，2用心 爱心 专心