【部编版】一年级语文上册《对韵歌》优质课--教学设计.docx

部编版一年级语文上册优质公开课教学设计
部编版一年级语文上册《对韵歌》教学设计
【教材分析】
《对韵歌》是部编版语文一年级上册第一单元识字 5 的教学内容。《对
韵歌》是一首优美的对子，作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红
柳绿的美丽景象，表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。这首对子
在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《语文课
程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进
而提高学生的听说能力。当然本课被安排在一年级入学的第一单元识
字单元，可见通过本课进行识字和写字的训练，激发学生学习的热情
也是很重要的一个方面。
【学情分析】
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事
物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生能在老师指导下说一
句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共
鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习
本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的
现象。个别学生组词是错的，个别学生说话有语病。识字的方法相对
比较单一，因为是刚开始接触识字不久，写字方面握笔姿势等细节都
需要老师很耐心地指导。
【教学目标】
1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等 7 个生字。
2. 会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔画。

部编版一年级语文上册优质公开课教学设计
3. 正确朗读课文，背诵课文。
教学重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。
教学难点： 读准“风、虫”的字音。
教学方法：目标教学法、情境教学法、尝试教学法、活动教学法。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片
预习作业：看图，读准字音。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为
对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师
就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱
们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌
《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)
【设计意图：图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给
学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。唤起他们
的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、
表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。】
二、读儿歌
（一）自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

部编版一年级语文上册优质公开课教学设计
（二）学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
（三）同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
（四）指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
（五）通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
（一）学生读准每个生字的音。
（二）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
（三）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
（四）巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，
读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖
励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
【设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片，
并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、
词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。】
四、了解字义。
这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一
会儿说给大家听一听。
五、书写生字
（一）要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察
每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
（二）请大家先认真观察 4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立
写一个。（书上田格中的字）

部编版一年级语文上册优质公开课教学设计
1.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）
2.学生看老师是怎样写的？
3.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的
写字姿势和执笔方法。
4.学生评议。
六、反复诵读，拓展延伸
1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对
读等。
2.男女生对读。
3.师生对读。
4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。
5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一
样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！
6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。
7.汇报朗读。
七．作业：读《对韵歌》。
板书设计：
5.对韵歌
云对雨雪对风
花对鸟鱼对虫
山清对水秀
柳绿队桃红

部编版一年级语文上册优质公开课教学设计

部编版一年级语文上册优质公开课教学设计
1.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）
2.学生看老师是怎样写的？
3.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的
写字姿势和执笔方法。
4.学生评议。
六、反复诵读，拓展延伸
1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对
读等。
2.男女生对读。
3.师生对读。
4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。
5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一
样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！
6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。
7.汇报朗读。
七．作业：读《对韵歌》。
板书设计：
5.对韵歌
云对雨雪对风
花对鸟鱼对虫
山清对水秀
柳绿队桃红

部编版一年级语文上册优质公开课教学设计