小学数学人教一年级两位数减一位数.整十数教学设计.doc

第六单元 100以内的加法和减法（一）
两位数减一位数、整十数
渌口镇明德小学 丁巧俏
教学目标：
1.使学生理解两位数减一位数、整十数的算理，掌握计算方法，能正确口算两位数减一位数、整十数。
2.让学生经历探索两位数减一位数、整十数的计算方法的过程，使学生感受两位数加、减一位数、整十数的计算方法本质上是有联系的，培养学生的类比迁移、观察归纳能力。
3.通过学生的自评与互评培养学生良好的学习习惯和认真负责的学习态度。
学情分析：
根据课前调研，了解到不少学生对关于“两位数减一位数（不退位）、整十数”的内容是会算的，这在本节课堂上也有体现，但学生不一定知道为什么要这样算。针对这种现状，这节课的重难点放在了让学生理解算理的基础，掌握算法，进而培养学生的口算能力。
重点难点：
重点：掌握两位数减一位数和整十数（不退位）的口算方法。
难点：理解算理，把握两位数减一位数与两位数减整十位数在计算过程中的相同点与不同点。
教学过程：
一、复习旧知
1、口算
25+4= 5+40= 5+31= 50+31=
2、思考、体会：
（1）你能说说你是怎么算25+4的吗？ 25+40呢？
（2）观察这两道题，想一想，为什么25+4这个4要加在个位上，而25+40这个4要加在十位上？
体会：相同数位上的数才能直接相加。
二、探究新知
1、 学习两位数减一位数
创设情境：有35本故事书，借出2本。有35本动漫书，借出20本.
（1）理解题意
让学生说一说从题中知道了什么。你能提出哪些用减法解决的数学问题？
（2）尝试解决
师巡视，查看学生做题的不同方法和结果。
（3）汇报交流
展示学生思考解答过程，引导学生归纳概括两位数减一位数的口算方法。
2、 引出两位数减整十数
如果从十位上去掉两颗珠子，应该怎么列式？
35―20=15
认识这一过程并列式解答，从而理解两位数减整十数的口算方法。
3、观察对比，归纳总结
让学生说一说：观察这两组算式，在计算时有什么不同？
总结：个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减，也就是相同数位上的数才能直接相减。
3、 练习
基本练习
（1） 口算。（爬梯子）
59－6= 74－40=
65－3= 53－30=
88－4= 69－50=
42－2= 37－20=
76－5= 96－60=
（2）开火车
（3）改错题（小医生）
他们算的对吗？现在请你当小老师，判断他们的口算是否正确？如不正确，请改正。
49-3＝19　（　　）　　　　86-30＝50（　　）　　 57-40=53 ( )
（4） 看图列式（我会变）
（5）填数
三、课堂总结
说说这节课的收获。
四、作业
第69页“做一做”第1题、第2题。
第71页练习十六，第1题、第2题。