苏教初中语文八下《短文两篇活板》-(六).doc

13、《活板》
教学目标：
1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。
2、 初步学会结合注释翻译文言文语句。
3、 体会“活板”的“活”。
4、 指导学生理解课文的说明顺序和说明方法
5、 感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学开拓创新的精神。
教学重点及其难点：
1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。
2、 初步学会结合注释翻译文言文语句。
3、 体会“活板”的“活”。
4、 指导学生理解课文的说明顺序和说明方法
教学课时安排：
2课时
教学方法:
   朗读，讲解
第一课时
教学目标
1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。
2、 初步学会结合注释翻译文言文语句。
教学重点、难点
1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。
2、 初步学会结合注释翻译文言文语句。
教学方法
朗读，讲解，质疑，讨论
教学过程
一、导入新课
由我国的四大发明导入
作者简介：沈括（1031—1095）， 字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。在天文学方面、物理学方面都有杰出的贡献。晚年，沈括定居润州(今江苏镇江)梦溪园潜心写作，将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔谈》之中。为了纪念沈括的功绩，人们将小行星2027命名为“沈括小行星”。 　　
作品介绍：《梦溪笔谈》是一部笔记体著作，现存26卷，内容涉及天文学、数学、地理、地质、物理、生物、医学和药学、军事、文学、史学、考古及音乐等学科。
《梦溪笔谈》是中国科学技术史上的一部百科全书式的重要文献。 
著名科学家李约瑟称誉沈括“中国整部科学史中最卓越的人物”，赞许《梦溪笔谈》是中国科学史的里程碑。
二、出示教学目标
1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。
2、 初步学会结合注释翻译文言文语句。
三、出示自学指导
听课文朗读，初步感知内容
1、听读课文，注意字音、字形。
2、学生读准字音，通读全文；借助书下面的注解，疏通课文。
3、看谁翻译的既快又准确。
四、互动交流一：
借助文下的注解，试着用通顺的语句，疏通课文，掌握虚实词的含义，并翻译课文。
（具体加点字解释和翻译见课件）
五、互动交流二
能用自己的语言描述活字印刷术的过程吗?
（内容详解见课件）
六、板书设计和课堂小结。
板书设计：
活 板
发明（时间、人）
制字（刻字——烧模） 程
活 制作 制版（铺底） 序
板 排版（布字——炀药——按面） 顺
印刷特点：提效 序
补充说明选材的原因
“活”：制作灵活，印刷灵活，拆版灵活
中心思想：本文详细地介绍了毕升发明的活版印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。
七、当堂训练
见课件
八、布置作业和预习作业
1、熟读课文，预习本文课后习题。
2、熟记重点字词意思及翻译。
九、教学后记
活板印刷在当时来讲是一种新工艺，作者在介绍时按程序说明的顺序，为让课堂效率得到体现，课前务必要布置好预习，初步熟悉课文大意，这是上好本课的重要前提，如果课文不熟悉，要上好本节课，那很难。
第二课时
教学目标
1、体会“活板”的“活”。
2、指导学生理解课文的说明顺序和说明方法
3、感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学开拓创新的精神。
教学重点、难点
1、体会“活板”的“活”。
2、指导学生理解课文的说明顺序和说明方法
教学方法
朗读，讲解，质疑，讨论
教学过程
一、导入
同学们，这节课我们继续学习《活板》。
二、出示教学目标
1、体会“活板”的“活”。
2、指导学生理解课文的说明顺序和说明方法
3、感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学开拓创新的精神。
三、出示自学指导
1、课文第一段讲了什么？
2、文章的题目是“活板”，可文章为什么开头却写雕版？
（1、说明活版印刷发明前我国雕版印刷发展的历史。
“始” 说明五代是雕版印刷开始推广应用的时间。
“皆” 说明应用的广泛。
“以后” 点明普遍应用的时间。
2、写雕版是为了说明雕版的不便，以便进而说明活板的神速。）
四、互动交流一：
阅读课文第二段，思考下面的问题。
1、第二段主要讲了什么？
（具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。）
2、第二段可以分为几层？意思是什么？
（第一层：交代活版发明的时间和发明人。
第二层：说明活版的制作方法。
第三层：写活版印刷的效能，印得越多速度快。
第四层：叙述活版印刷的使用方法即注意事项。）
3、请你分层概括活版印刷的过程。
（活版印刷主要分为制版和印刷两部分。
制版，是按照制字、设版、排字、炀板、平字的顺序写。
印刷，常用二板，一板印刷，一板布字。
此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。）
4、说明对象是什么？说明对象的特点是什么？你能说一下其具体表现在哪些方面？
（说明对象：活板（活字版印刷术）
特点：活（灵活性））
5、请你说说下面句子运用了什么说明方法？作用是什么？
（见课件）
6、请你说说为什么不用木头做原料？
（不用木而用胶泥：
一是刻起来方便；
二是胶泥经火烧后变得坚固，可多次使用；
三是拆板方便。）
五、互动交流二
阅读课文第三段，思考下面的问题。
1、第三段主要讲了什么？
（交代活版的下落）
2、写活字的下落为什么不详细说明怎样得到而一笔带过？
（写活字的下落只是为了证明活版是毕昇的发明，但不是本文所要介绍的主要内容，所以一笔带过。）
3、“至今”“保藏”这两个词语如何理解。
（“至今”强调了作者写作本文的时间，充分说明活版为毕昇所创制是确凿无疑的。
“保藏“：一是与第2段开头呼应，使文章结构完整，
二是珍藏这些印模，说明了人们对这项技术的重视。 ）
4、请你说说活板跟雕版相比较，到底有哪些优点，活板到底“活”在哪？
（制版灵活、印刷灵活、拆版灵活）
六、板书设计和课堂小结。
板书设计：
活 板
   沈括
一、 雕板印刷的发展情况。
二、 活板的发明、制作、作用、功效。
  刻字 常用字
制版 再用字
  印刷 生僻字
说明顺序：  时间顺序+逻辑顺序
三、活板的下落。
小结：全文以时间（程序）为序，语言简洁、平实、准确地介绍了制字、制版、排版的相关情况。
七、当堂训练
见课件
八、布置作业和预习作业
1 预习下一课，做完《活力课堂》P28—29。
2 熟记翻译。
九、教学后记
熟记翻译，进一步了解课文意思，理解“活”的内涵，是本节课的重点，这些内容步步递进，教师讲解时要注意引导，尽量不要用灌输法教学，在此基础上，进行适当的训练，教学效果会较好。

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？