资源描述
小学教学工作学科计划表
学科：数学 班级： 教师： 2017年8月31日
学生知识
现状分析
五年级两个年级共有学生将近80人，两个班学生的数学成绩层次有所分化，部分学生成绩有待提高。本学期注重学生基本知识的培养，着重培养学生认真审题，仔细观察，正确计算等方面能力。
本学期教学的主要任务和要求，注明全学期起讫的章节或篇目
一、数与代数方面：
第1单元和第3单元：分数乘除法。理解算理，正确计算，四则混合运算，简便计算都要过关。第4单元：比理解比的意义和性质，与分数除法之间的区别，会化简比。第6单元：百分数（一）理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题。
二、图形与几何方面：
第2单元：位置与方向（二）运用角度、方向、单位长度来表示两个地点相互之间的位置关系。第5单元：圆。理解圆的特征，圆各部分的认识及作用，理解圆周长和面积公式的推导过程，会解决相关问题。
三、统计知识方面：
第7单元：扇形统计图。在前面学习条形统计图和拆线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用。
四、解决问题方面：
第8单元：数学广角数形结合，确定起跑线和节约用水。在用数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
重点和难点
重点：分数乘法和除法，比，圆，百分数
难点：圆周长和面积，数形结合
本学期提高教学质量的措施和方法
1、改变教学思想 具有新观念、新思想、新体验。
2、注重生活与数学的密切联系
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力
4、面向全体、全面提高学生的整体素质
5、结合实际问题教学
6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学
教学进度计划表
学科：数学 班级： 教师： 201７年8月30日
周次
日 期
计划进度
实际完成进度
备注
1
8.31-9.1
分数乘法（12）
分数乘整数（例1、2）1课时
1天
2
9.4--9.8
分数乘分数（例3、4）1课时
练习一 1课时
分数乘小数（例5） 1课时
分数四则混合运算例6 1课时
3
9.11--9.15
整数乘法运算定律推广到分数 1
练习二 1课时 例7
连续求一个数的几分之几是多少 例8
稍复杂的求一个数的几分之几是多少 9
4
9.18--9.22
练习三 1课时
整理与复习 1课时
机动 1课时
单元评估 1课时
5
9.25--9.30
位置与方向（二）3课时
根据平面示意图，用方向和距离描述某个点的位置 例1
6天
根据方向和距离的描述，在图上确定某个点的位置 例2
描述简单的路线图 例3
练习五
分数除法（11课时）
倒数的认识，求一个数的倒数 例1
练习六
6
10.2--10.6
休息一周
7
10.9--10.13
分数除以整数 例1 1课时
一个数除以分数 例2 1课时
分数混合运算 例3 1课时
练习七
8
10.19--10.20
已知一个数的几分之几是多少，求这个数 例4 1课时
已知比一个数多（少）几分之几的数是多少，求这个数 例5 1课时
练习八 1课时
已知两个量的和（差），其中一个是另一个量的几分之几，求这两个量 例6
9
10.23--10.27
利用抽象的“1”解决实际问题 例7
练习九
整理与复习
单元评估
10
10.30--11.3
比（4课时）
比的意义：求比值 1课时
比的基本性质、化简比 例1
练习十一
比的应用：按比分配 例2
11
11.6--11.10
圆（12课时）
圆的认识
练习十三
圆的周长 例1
练习十四
12
11.13--11.17
圆的面积：公式推导过程
圆面积基本应用 例1
圆环面积 例2
解决问题 例3
13
11.20--11.24
练习十五
扇形
整理与复习、练习十七
单元评估
14
11.27--12.1
百分数（一）9课时
百分数的意义和读写法
求百分率 例1
求一个数的百分之几是多少 例2
练习十八
15
12.4--12.8
求一个数比另一个数多（或少）百分之几 例3
求比一个数多（或少）百分之几的数是多少 例4、5
练习十九
整理与复习
16
12.11--12.15
扇形统计图（2课时）
扇形统计图 例1
选择合适的统计图 例2
练习二十一
单元评估
17
12.18--12.22
数学广角（2课时）
数与形
18
12.25--12.29
19
1.1--1.5
4天
20
1.8--1.12
总复习（4课时）
21
1.15--1.19
22
1.22--1.26
12+3+11+4+12+9+2+2+4＝59
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