1、四合中学l 课题1 分子和原子(第一课时)广德县四合中学 梅元国一、教材分析1.教材的地位和作用 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后,从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课,对于学生认识宏观物质的微观结构具有重要的作用。同时,为进一步学习以后知识奠定基础。因此,本节教材具有承上启下的作用。2.教学目标 (1)说明物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 (2)会用分子的知识解释某些日常现象。 (3)学习运用实验、观察、识图等方法获取信息, 学习运用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息。 (4)初步建立“世界是物质的,物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。3.重点、难点(1
2、)重点:微观粒子是客观存在的,分子的特征,用分子的知识解释某些日常现象。(2)难点:从微观角度认识物质二、教法分析分子、原子对于九年级的学生来说,并不完全是陌生的,在小学自然、生物、物理课中都接触到分子和原子。但是,分子、原子究竟是什么样的粒子,他们缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着,所以,学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。针对教学内容的特点和学生的实际情况,主要采取情境激学,联想推理,实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。三、教学程序活动环节活 动 内 容设计意图教师活动学生活动进入情景,认识物质微粒性展示目标,引入新课介绍生活中的现象引言:生活中无数
3、现象让我们产生疑问“物质到底由什么构成?”下面,让我们一起走进微观世界。展示图片:放大1000万倍的酒精图片、苯分子图像以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”。过渡:同学们,眼见为实。今天我们用高科技已经能亲眼见到构成宏观物质的微观粒子。今天我们就来认识构成宏观物质的微观粒子之一:分子。学习目标思考,进入情景微观观察思考,感知分子原子是客观存在的。了解目标,有的放矢感悟化学源于生活从实物图像中感知分子的存在。启发诱导,探究分子的特征展示 分子放大到指甲大,同样比例放大手可以握地球-图片思考这幅图片说明了分子有什么特征?。阅读文本P48 水分子的质量和体积都很小,一个水分子的质量约是310-
4、26kg,在每一滴水中水分子大约有1.671021个水分子,如果用10亿人来数一滴水里的分子,每人每分钟数100个,日夜不停,需要数3万多年才能数完。过渡:分子除了“小”这一典型特征外,还具有哪些特征呢?让我们通过实验来探究吧。观察类比感悟分子很小阅读、思考,从具体的数字中感知分子的质量和体积都很小;从问题中引发探求新知的欲望。运用具体的数字,说明分子的质量和体积都很小,这样有利于激发学生的兴趣,同时提出问题,从而顺利的过渡到下一部分内容的学习。启发诱导,探究分子的特征【探究活动】 氨水与酚酞溶液反应浓氨水酚酞溶液氨分子扩散实验: 现象:酚酞遇浓氨水变红了 B 现象: A 烧杯中的酚酞变红色思
5、考这个实验说明了分子什么特征?引导讨论:用什么方法能让分子运动的快些?思考这个实验又说明了分子什么特征?迁移运用一 生活中的哪些现象说明分子是在不断运动的?观察实验,讨论、分析、归纳、交流实验现象。认识分子运动的客观真实性。观察实验现象,分析讨论产生现象的原因。分子在不断运动讨论:用什么方法能让分子运动的快些?分组实验 品红在不同温度的水中扩散实验。温度越高分子运动越快思考举例完成学案采用逐步引导,抽丝剥蚕的方法将学习推向深入,使“分子不断运动”的抽象、枯燥知识化为生动形象的画面,使深奥的知识变得浅显而易于理解。感悟化学源于生活用于生活启发诱导,探究分子的特征 【探究活动】分组实验 水和酒精的
6、混合实验思考引导如果是 等体积西瓜和芝麻混合呢?思考这个实验又说明了分子什么特征?问题讨论:用所提供的仪器,你还能设计出怎样的简单实验来证明上述结论?引导分组实验思考这个实验又说明了分子什么特征?问题讨论:为什么气体容易压缩,固体、液体不容易压缩呢?展示三态粒子间的间隔变化。迁移运用二 列举生活中证明分子有间隔的例子。分组实验,发现问题:112,芝麻钻到西瓜空隙中获得启发,理解分子间有空隙。分子间有空隔。分组实验 气体和液体的压缩性比较 水 空气通过实验得出:液态物质,较难压缩,分子间间隔较小;气态物质,易被压缩,分子间间隔较大。分析思考把所学知识迁移运用解释一些相关的现象和问题,培养学生分析
7、和解决问题的能力。引导学生通过实验与观察、思考与讨论自主探究式的学习,在掌握知识的同时,提高学生的思维能力和探究能力。 感悟化学源于生活用于生活归纳小结巩固提高问:学完本课题我知道了什么?迁移运用三用分子观点解释下列有关问题。(1) 香水、汽油要密封保存。(2) 墙内开花墙外可闻到花香。(3) 湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快(4) 为什么一壶水烧开后壶盖会被顶开?(5) 瘪了的乒乓球放到热水中会重新鼓起来。归纳学完本课题我知道了:分析思考回答问题将所学知识应用到解析实际问题中,加深了对知识的理解,提高分析问题和解决问题的能力,再次感悟化学源于生活用于生活四、 板书设计 课题1 分子和原子(第一
8、课时) 一、物质由微观粒子构成(分子和原子是真实存在的)二、分子的特征分子都很小(质量和体积都小) 分子在不断地运动(温度升高,运动加快)分子间有间隔(温度升高,间隔变大;压强增大,间隔变小)附:分子和原子(第一课时)学 案【认识物质微粒性】看微观实物图像(放大的图片)我明白了: 。从“水分子的介绍”我知道了: 。【探究活动一】 构成物质的分子会不会运动?1. 用小烧杯取约20mL蒸馏水,向其中滴入56滴酚酞溶液,搅拌均匀,观察溶液的颜色。现象: 。2. 如图1所示,取上述溶液置于试管中,向其中慢慢滴加浓氨水,观察溶液颜色有什么变化。现象: 。3. 另取小烧杯B加入约5mL浓氨水。用一只大烧杯
9、罩住A、B两只小烧杯(如图2)。观察几分钟,现象: 。 图 1浓氨水酚酞溶液B 4. 这个实验说明了分子什么特征? 。问题讨论 用什么方法能让分子运动的快些?分组实验 品红在不同温度的水中扩散实验。(品红必须少量)思考这个实验又说明了分子什么特征?迁移运用一 举例说明生活中哪些现象说明分子是在不断运动的?如:墙内开花墙外香,汽油、酒精挥发。【探究活动二】构成物质的分子间是否有空隙 分组实验:向半试管酒精中注满水,塞上试管塞(不能有气泡)再充分混合,观察。这个实验又说明了分子什么特征? 图 3 水 空气问题讨论:用所提供的仪器,你还能设计出怎样的简单实验来证明上述结论?分组实验:如图3所示,用两支医用注射器,一支吸水,一支吸空气,两者等体积,用手堵住末端注射孔,慢慢推压栓塞,观察现象。发现: 。这个实验又说明了分子什么特征? 。迁移运用二 列举生活中证明分子间有间隔的例子。(如:三态体积变化,热胀冷缩,气体受压体积缩小。学完本课题我知道了: 【迁移运用三】 用分子观点解释下列有关问题。(1)香水、汽油要密封保存。(2)墙内开花墙外可闻到花香。(3)湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。 (4)为什么一壶水烧开后壶盖会被顶开?(5)瘪了的乒乓球放到热水中会重新鼓起来。4