一年级数学《6和7的组成》教学设计.doc

6和7的组成
教学内容
教材第41页，完成相应的“做一做”和练习九第4题。
教学目标
知识与技能
让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。
过程与方法
（1）让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲身体验知识的形成过程。
（2）引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，会想到另一组。
情感态度与价值观
培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点：掌握6和7的组成。
教学难点：亲历6和7的组成过程。
教法与学法
教师：尝试指导法，效果回授教学法。
学生：小组研讨法。
教学准备：课件，1-7的数字卡片。
教学过程
一，复习引入
昨天我们学习了“6和7”，说一说你观察到身边有哪些事物的数量可以用6或7来表示。
二，探究新知
（1）6的组成。
老师：老师家有两只小兔，老师买了6个萝卜，我怎么分呢？同学们帮我分一分吗？你们有几种分法呢？
小组互相讨论有几种分法。
老师：那我们看屏幕吧。
学生汇报，师板书分法。
总结分法。
6 6 6

1 5 2 4 3 3
5 1 4 2
看到每一组，你们可以想到什么？
加法上交换两个加数的位置它们的和不变。
小反馈：想想做做。

（2）7的组成。
老师：同学们看屏幕吧。屏幕上有几个蜜蜂。他们分成两队，你们帮他们分成吧。有几种分法？
学生汇报分法，教师板书分法。

7 7 7

1 6 2 5 3 4
6 1 5 2 4 3
看到每一组，你们可以想到什么？
（3）试着记住6和7的组成。比一比，看谁记得最快。
三，巩固练习
（1） 教师出示教材第41页的“做一做”，学生独立完成。
（2） 学生在教师的指导下完成练习九的4题。
四，课堂总结
（1） 你在这节课的学习中有哪些收获？
（2） 你还有什么问题需要别人帮就解决？
五，作业
练习九的第4题
六，板书设计
6 6 6

1 5 2 4 3 3
5 1 4 2
7 7 7

1 6 2 5 3 4
6 1 5 2 4 3
课后反思: