三年级上册数学第四单元《三位数加两、三位数的笔算》教学设计.doc

三年级（ 数学 ）学科教案
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教学单元
第四单元、万以内的加法和减法（二）
总（9）课时
课 题
三位数加两、三位数的笔算
第（1）课时
教材分析
教材以小组讨论的方式梳理笔算三位数加法的法则，让学生经历计算方法的形成过程，明确笔算加法需要遵循的一般步骤和要点。
教学目标
1.让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。
2.使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生计算水平。
3.让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
4.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点及难点
能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。理解笔算加法的算理。
教学准备、资源
卡片、小黑板等
教学过程
一、复习铺垫。
1.口算下面各题。
71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+28
2.笔算。
430+260 570+380
提问：笔算时要注意什么？
3.引入新课。
我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。
二、探究新知。
1.出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。
2.三位数加三位数的不进位加法。
教学例1：
（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？
（2）板书：271+122
（3）探索算法。
用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生
用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？
学生尝试写竖式，巡视指导，然后板书。
提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？
3.三位数加两、三位数的进位加法。
教学例2：
（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？
（2）板书：271+31
（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？
学生尝试计算，巡视指导，然后板书。
个位上写几？（1+1=2，写2）
十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）
百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？
（4）想一想：271+903，怎样计算？
与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则
尝试笔算。
学生独立思考后，板书竖式。
提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？
2+9=11，相加满十怎么办？
生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.
4.小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？
（1）数位对齐。（2）从个位加起。 （3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
三、巩固练习。
1.完成教材第37页“做一做”。
让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。
2.完成“练习八”第1题。
在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。
3.完成“练习八”第3题。
先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。
四、课堂小结。
我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？

作业设计
1.数学练习册；
2.与家长进行本课知识内容的活动练习。
板书设计
三位数加两、三位数的笔算
例1.271+122 = 393 例2.271+31= 302 271+903=1174
271 271 271
+ 122 + 31 + 903
393 302 1174
教学反思

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